幼儿园大班没有牙齿的大老虎语言教案(实用3篇)
幼儿园大班没有牙齿的大老虎语言教案 篇一
标题：通过故事启发幼儿园大班的语言表达能力
引言：语言是幼儿发展中的重要组成部分，通过适当的教学活动和故事引导，可以帮助幼儿提高语言表达能力。本教案以幼儿园大班没有牙齿的大老虎为主题，通过故事启发幼儿的语言表达能力。
一、目标：
1. 启发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的口说能力和表达能力。
3. 提高幼儿的听说能力。
二、教学准备：
1. 故事书《没有牙齿的大老虎》。
2. 图片或手势辅助教学。
三、教学步骤：
1. 导入：
通过展示故事书的封面，引起幼儿的兴趣，询问他们对大老虎的印象，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 故事讲述：
通过讲述《没有牙齿的大老虎》这个故事，引导幼儿注意故事中的情节和人物，并鼓励他们提出问题或发表观点。
3. 语言表达活动：
a. 随着故事的发展，教师可停顿并询问幼儿对于故事中情节的理解，鼓励他们用简短的句子表达自己的想法。
b. 教师可准备一些图片或手势，用以辅助幼儿的语言表达。例如，当故事中的大老虎遇到困难时，教师可以展示一个疑问的表情，引导幼儿用适当的句子表达自己的猜测或建议。
c. 教师根据幼儿的语言表达能力，适时提供帮助和指导，并表扬幼儿的努力和进步。
4. 故事复述：
鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养他们的口说能力和表达能力。教师可通过提问和讨论，帮助幼儿完善自己的故事复述。
5. 结束：
总结教学内容，回顾幼儿在语言表达方面的进步和发展，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
幼儿园大班没有牙齿的大老虎语言教案 篇二
标题：通过角色扮演提升幼儿园大班的语言能力
引言：幼儿在角色扮演中能够充分发挥想象力和创造力，同时也有助于提升他们的语言能力。本教案以幼儿园大班没有牙齿的大老虎为主题，通过角色扮演活动，帮助幼儿提高语言表达能力。
一、目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 提高幼儿的听说能力和理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学准备：
1. 故事道具：大老虎面具、大老虎尾巴、大老虎爪子等。
2. 角色扮演服装：老虎服装或老虎图案的衣物。
3. 故事情节卡片。
三、教学步骤：
1. 导入：
展示故事道具和角色扮演服装，激发幼儿的兴趣，鼓励他们猜测故事的内容和发表对大老虎的看法。
2. 故事讲述：
通过讲述故事《没有牙齿的大老虎》，引导幼儿理解故事情节和人物，并鼓励他们提出问题或发表观点。
3. 角色扮演活动：
a. 分发故事情节卡片给每个幼儿，让他们扮演故事中的不同角色。教师可充当大老虎的角色，引导幼儿进行对话和互动。
b. 鼓励幼儿运用自己的语言表达能力，扮演好自己的角色，并与其他幼儿进行交流和合作。
c. 教师可通过提问、观察和评价，帮助幼儿改进自己的语言表达能力和角色扮演技巧。
4. 故事复述：
鼓励幼儿用自己的语言复述故事情节，并加入一些自己的想法和创意。教师可组织小组讨论，让幼儿分享自己的角色扮演经历和感受。
5. 结束：
总结教学内容，回顾幼儿在语言表达方面的进步和发展，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的语言表达能力，并培养他们的团队合作意识和创造力。
幼儿园大班没有牙齿的大老虎语言教案 篇三
幼儿园大班没有牙齿的大老虎语言教案
活动目标：
1.了解故事内容，感受故事有趣。
2.知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。
重点难点：
了解故事内容，知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。
活动准备：
1.故事课件。
2.实物糖果。
3.幼儿用书。
活动过程：
一.出示糖果，谈话导入
你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。
二.看课件，分段欣赏故事。
1.故事开始——小狐狸拍拍胸脯走了。提问：小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢?
2.“嗬，狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提问：“谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗，为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?”
3.“过了些时候——不拔你的牙!”提问：“发生什么事情了?
4.“唉唉——谢谢!”提问：“谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?”
三.帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问：“一开始小动物们说，这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?”
“小狐狸又是怎样的孩子?”
四.了解保护牙齿的`方式。
请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式
活动延伸：
到表演区分角色表演故事。
活动反思：
正好中班跟进语言，于是我也好好学习了一下，把他们的不足和优点记下，中班的这节语言课主要是常识类的东西，而我们大班注重语言发展这方面，让孩子多想多说，通过故事学习所蕴含的道理和情感教育，我选择听故事磁带，通过提问，在故事中解决问题，在解决问题的同时达到情感的升华，整节课下来孩子还是很感兴趣的，说得确实比在上中班的时候要好，词汇的运用上也很准确，出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的，虽然能调动积极性，但孩子们回答有些犹豫，这也是失败的地方，还要好好钻研问题所在。
