四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【优选3篇】
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案 篇一
教案名称：了解蟋蟀的生活习性与住宅
教学目标：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅，培养学生的观察力和动手能力。
2.学会运用描述性词语，描述蟋蟀的生活习性和住宅。
3.通过观察蟋蟀的住宅，培养学生的动植物保护意识。
教学重点：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.运用描述性词语，描述蟋蟀的生活习性和住宅。
教学准备：
1.教材：四年级语文上册《蟋蟀的住宅》。
2.教具：图片、蟋蟀住宅模型、纸和铅笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示一幅描绘蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形特点，提问学生：你们知道蟋蟀是怎样生活的吗？
2.教师简要介绍蟋蟀的生活习性，如夜行性、喜欢在潮湿的地方生活等。
Step 2 学习课文
1.教师带领学生朗读课文《蟋蟀的住宅》。
2.教师讲解课文内容，引导学生理解蟋蟀的住宅是由蟋蟀自己建造的。
Step 3 观察蟋蟀住宅模型
1.教师出示蟋蟀住宅模型，让学生观察。
2.教师引导学生观察住宅模型的特点，如形状、材料等。
Step 4 描述蟋蟀的住宅
1.教师引导学生运用描述性词语，描述蟋蟀的住宅。
2.学生分组讨论，彼此交流自己对蟋蟀住宅的描述，教师给予指导和点评。
Step 5 制作蟋蟀住宅
1.教师组织学生分组，每组准备一些纸和铅笔。
2.学生按照自己对蟋蟀住宅的理解，设计并制作自己的蟋蟀住宅模型。
Step 6 展示与分享
1.每组学生展示他们制作的蟋蟀住宅模型，并向全班分享他们的设计理念。
2.其他学生观看展示并提出问题或建议。
Step 7 总结与反思
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
2.学生进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和收获。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案 篇二
教案名称：了解蟋蟀的生活习性与住宅
教学目标：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅，培养学生的观察力和动手能力。
2.学会运用描绘性词语，描述蟋蟀的生活习性和住宅。
3.通过观察蟋蟀的住宅，培养学生的动植物保护意识。
教学重点：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.运用描绘性词语，描述蟋蟀的生活习性和住宅。
教学准备：
1.教材：四年级语文上册《蟋蟀的住宅》。
2.教具：图片、蟋蟀住宅模型、纸和铅笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示一幅描绘蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形特点，提问学生：你们知道蟋蟀是怎样生活的吗？
2.教师简要介绍蟋蟀的生活习性，如夜行性、喜欢在潮湿的地方生活等。
Step 2 学习课文
1.教师带领学生朗读课文《蟋蟀的住宅》。
2.教师讲解课文内容，引导学生理解蟋蟀的住宅是由蟋蟀自己建造的。
Step 3 观察蟋蟀住宅模型
1.教师出示蟋蟀住宅模型，让学生观察。
2.教师引导学生观察住宅模型的特点，如形状、材料等。
Step 4 描述蟋蟀的住宅
1.教师引导学生运用描绘性词语，描述蟋蟀的住宅。
2.学生分组讨论，彼此交流自己对蟋蟀住宅的描述，教师给予指导和点评。
Step 5 制作蟋蟀住宅
1.教师组织学生分组，每组准备一些纸和铅笔。
2.学生按照自己对蟋蟀住宅的理解，设计并制作自己的蟋蟀住宅模型。
Step 6 展示与分享
1.每组学生展示他们制作的蟋蟀住宅模型，并向全班分享他们的设计理念。
2.其他学生观看展示并提出问题或建议。
Step 7 总结与反思
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
2.学生进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和收获。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案 篇三
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
教学目标
1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
教学准备：
教学课件蟋蟀实物收集蟋蟀的.有关图片资料
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
五、总结布置作业：
听写划记的生字新词
