中班语言《别说我小》教案(最新3篇)

中班语言《别说我小》教案 篇一

教案名称:别说我小

教学目标:

1. 培养幼儿自尊心和自信心。

2. 提升幼儿的语言表达能力。

教学内容:

1. 识字教学:教授幼儿认读《别说我小》这个词组。

2. 口语表达:引导幼儿积极表达自己的想法和意见。

教学准备:

1. 绘本《别说我小》一本。

2. 相关的图片和卡片。

教学步骤:

步骤一:识字教学

1. 教师出示绘本《别说我小》并朗读书名。

2. 教师指着书名,让幼儿跟读几遍,帮助他们熟悉词组的发音和形状。

3. 教师再次出示绘本,让幼儿自己尝试读出书名。

4. 教师逐个点名幼儿,让他们依次读出书名。

步骤二:口语表达

1. 教师出示一张图片,例如一只小猫,让幼儿观察图片并描述它。

2. 教师引导幼儿用简单的语言描述小猫的特点和行为,例如“小猫很可爱,它喜欢玩球。”

3. 教师鼓励幼儿积极表达自己的想法和意见,例如“你们觉得小猫怎么样?你们喜欢小猫吗?”

4. 教师引导幼儿用自己的语言回答问题,并给予肯定的鼓励和反馈。

步骤三:游戏活动

1. 教师准备一些卡片,上面写有不同的事物或动物。

2. 教师将卡片洗牌,并逐个发给幼儿。

3. 教师提问幼儿:“你拿到的是什么?”幼儿回答后,教师再问:“你觉得它是大还是小?”

4. 幼儿回答完毕后,教师给予肯定的鼓励和反馈。

总结:

通过《别说我小》这个教学活动,幼儿能够学会认读词组,并通过口语表达来描述事物,培养了他们的自尊心和自信心,提升了他们的语言表达能力。

中班语言《别说我小》教案 篇二

教案名称:别说我小

教学目标:

1. 培养幼儿尊重他人的意识和能力。

2. 提升幼儿的团队合作能力。

教学内容:

1. 口语表达:引导幼儿用礼貌的方式提出自己的想法和意见。

2. 团队合作:引导幼儿合作完成一项任务。

教学准备:

1. 相关的图片和卡片。

2. 一些小组合作任务的道具。

教学步骤:

步骤一:口语表达

1. 教师出示一张图片,例如一只小狗,让幼儿观察图片并描述它。

2. 教师引导幼儿用礼貌的方式提出自己的想法和意见,例如“我觉得小狗很可爱,它的尾巴很长。”

3. 教师鼓励幼儿相互倾听和尊重彼此的意见,例如“你们觉得小狗怎么样?你们喜欢小狗吗?”

4. 教师引导幼儿用自己的语言回答问题,并给予肯定的鼓励和反馈。

步骤二:团队合作

1. 教师将幼儿分成小组,并给每个小组分发一项任务,例如用积木搭建一座小房子。

2. 教师引导幼儿协作完成任务,鼓励他们相互合作、交流和分享。

3. 教师观察和记录幼儿的团队合作表现,并给予肯定的鼓励和反馈。

步骤三:游戏活动

1. 教师准备一些卡片,上面写有不同的事物或动物。

2. 教师随机抽取一张卡片,并读出卡片上的内容。

3. 幼儿根据卡片的内容,用自己的语言回答问题,并与其他幼儿进行互动交流。

总结:

通过《别说我小》这个教学活动,幼儿能够学会用礼貌的方式表达自己的想法和意见,培养了他们尊重他人的意识和能力。同时,通过团队合作活动,幼儿能够提升他们的团队合作能力,学会相互合作、交流和分享。

中班语言《别说我小》教案 篇三

中班语言《别说我小》教案

  《别说我小》语言活动能让中班幼儿知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。教师准备好了相关的教学设计了吗?下面是小编分享给大家的中班语言《别说我小》教案,希望对大家有帮助。

  活动目标:

  (1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

  (2) 幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

  (3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

  活动准备:

  1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的'照片、玩具、用品等。

  2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

  ① 幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。

  3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

  活动过程:

  (一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。

  1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

  2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

  3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

  (评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)

  (二)观察比较自己小时候与现在的不同。

  1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

  2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)

  (三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。

  1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?

  2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

  (评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整

个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

  (四)活动延伸

  学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

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