小学英语优质教案《Cats and Dogs》(最新3篇)
小学英语优质教案《Cats and Dogs》 篇一
标题：探索猫和狗的不同之处
教案概述：
本教案适用于小学英语初级班级，目的是让学生通过学习猫和狗的不同之处，提高他们的语言学习能力和观察力。教案将通过多种教学活动，如观察图片、听故事、角色扮演和制作海报等，帮助学生巩固所学内容。
教学目标：
1. 学生能够理解和使用与猫和狗相关的词汇。
2. 学生能够通过观察和描述猫和狗的不同之处。
3. 学生能够通过角色扮演和制作海报等方式，展示他们对猫和狗的理解。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，包括猫和狗的图片。
2. 故事书《Cats and Dogs》。
3. 角色扮演道具，如猫耳朵和狗鼻子。
4. 海报制作材料，如彩纸、颜料和贴纸等。
教学过程：
1. 引入（10分钟）
- 引导学生通过观察图片，讨论猫和狗的不同之处。例如，它们的体型、尾巴和耳朵等。
- 帮助学生学习与猫和狗相关的词汇，如“meow”、“bark”、“whiskers”和“paws”等。
2. 故事时间（15分钟）
- 读故事书《Cats and Dogs》，让学生听故事并跟随故事中的猫和狗的动作和表情来模仿。
- 在阅读故事过程中，引导学生注意故事中猫和狗的不同之处，并帮助他们理解故事的主要内容。
3. 角色扮演（15分钟）
- 分发角色扮演道具，让学生扮演猫和狗的角色。
- 引导学生使用所学词汇和表达方式，进行简单的对话和互动。
4. 海报制作（20分钟）
- 将学生分成小组，让他们制作关于猫和狗的海报。
- 学生可以使用彩纸、颜料和贴纸等材料表达他们对猫和狗的理解和感受。
- 鼓励学生分享海报，并用英语描述他们的作品。
5. 结束（5分钟）
- 综合学生的学习成果，进行简单的复习和总结。
- 鼓励学生用英语回答问题，展示他们对猫和狗的理解。
通过本教案的学习活动，学生将能够探索猫和狗的不同之处，并通过观察、听故事、角色扮演和制作海报等多种方式提高他们的英语学习能力和创造力。
小学英语优质教案《Cats and Dogs》 篇二
标题：猫和狗的不同之处与共同点
教案概述：
本教案适用于小学英语中级班级，目的是帮助学生通过学习猫和狗的不同之处和共同点，扩大他们的词汇量和培养他们的观察力和思维能力。教案将通过比较和对比、听故事、讨论和写作等多种教学活动，帮助学生巩固所学内容。
教学目标：
1. 学生能够理解和使用与猫和狗相关的词汇。
2. 学生能够通过比较和对比猫和狗的不同之处和共同点，提高他们的观察力和思维能力。
3. 学生能够通过听故事、讨论和写作等方式，表达他们对猫和狗的理解。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，包括猫和狗的图片。
2. 故事书《Cats and Dogs》。
3. 讨论题目卡片，包括与猫和狗相关的问题。
4. 写作材料，如笔、纸和绘图工具等。
教学过程：
1. 引入（10分钟）
- 引导学生通过观察图片，比较和对比猫和狗的不同之处和共同点。
- 帮助学生学习与猫和狗相关的词汇，如“fur”、“tail”、“whiskers”和“paws”等。
2. 故事时间（15分钟）
- 读故事书《Cats and Dogs》，让学生听故事并跟随故事中的猫和狗的行为和表情来比较和对比。
- 在阅读故事过程中，引导学生注意故事中猫和狗的不同之处和共同点，并帮助他们理解故事的主要内容。
3. 讨论和写作（20分钟）
- 使用讨论题目卡片，引导学生讨论猫和狗的不同之处和共同点。
- 学生可以通过口头表达或书面表达的方式，展示他们对猫和狗的理解。
- 鼓励学生使用所学词汇和句式，进行简单的写作练习。
4. 结束（5分钟）
- 综合学生的学习成果，进行简单的复习和总结。
- 鼓励学生用英语回答问题，展示他们对猫和狗的理解。
通过本教案的学习活动，学生将能够比较和对比猫和狗的不同之处和共同点，并通过听故事、讨论和写作等多种方式扩大他们的词汇量和培养他们的观察力和思维能力。
小学英语优质教案《Cats and Dogs》 篇三
小学英语优质教案《Cats and Dogs》
导语：为了让学生在掌握动物单词的基础上，学唱歌曲《MacDonald》。下面小编为您收集整理了相关教案，希望对您有帮助!
教学目标：
1、能够熟练掌握12个小动物的名称，
cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep donkey , horse , mouse , rabbit ,
2、能够熟练拼出8个小动物的写法cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep
教学建议：
纵观本课内容比较简单易懂，而且其中的一首《Old MacDonald》歌贯穿了整个单元，而且整个单元所出现的动物只有12个，针对这种情况，按照我前面说到的教材适用性的原则，我们可以对单元内容进行重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，即利用一课时的时间集中教授这些单词，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性并。为提高教学效果，可以利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情景中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。具体做法如下：
1、由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首《The Wheels on the bus》，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
2、老师带上头饰介绍MacDonald, 并介绍说MacDonald有一个farm(农场)MacDonald has a farm、然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。
3、12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。
具体做法：上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald 介绍说On my farm , I have so many animals, Look, They are coming、(在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了)。听到这里，12 个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello,My name is Cat, “Meow Meow” ,Glad to meet you here!其他的`以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。
4、再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“你们想不想让我的animals 认识你们?来介绍你自己好吗?”(课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。)在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。
5、巩固练习：课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。
6、再次进行自我介
7、拓展练习：你还喜欢谁?你还能拼出谁的名字?进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。
8、歌曲教授：
MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。
