幼儿园小班综合活动《舞动的彩带》教学设计【精彩3篇】
幼儿园小班综合活动《舞动的彩带》教学设计 篇一
标题：活力四溢，舞动的彩带
引言：
舞蹈是幼儿园教育中重要的一环，它可以培养孩子们的艺术修养、协调能力和自信心。《舞动的彩带》是一项综合活动，旨在通过舞蹈和彩带的结合，激发幼儿的创造力和表达能力。本文将为大家介绍这项活动的教学设计。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的艺术修养，提高他们的舞蹈表达能力。
2. 锻炼幼儿的协调能力和肢体动作控制能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体观念。
二、活动准备：
1. 准备彩带、音乐和舞蹈教学视频。
2. 将教室布置成舞蹈练习场地，确保空间宽敞、安全。
三、活动流程：
1. 导入：播放舞蹈教学视频，引导幼儿观看并跟随动作练习。
2. 舞蹈学习：老师逐步教授舞蹈动作，让幼儿们跟着动作练习，重点培养他们的协调能力和肢体动作控制能力。
3. 彩带装饰：将彩带分发给幼儿，让他们自由选择颜色，并将彩带系在自己的手腕上。
4. 舞蹈展示：让幼儿们按照音乐的节奏，跟着舞蹈教学视频中的动作进行舞蹈展示。鼓励幼儿们展示自己的创造力和表达能力。
5. 分组演练：将幼儿们分成小组，让他们根据音乐和舞蹈教学视频的指导，自行编排舞蹈动作，加入彩带的表演元素。鼓励幼儿们合作、协作，培养他们的团队合作精神。
6. 小组展示：让每个小组轮流上台表演自己编排的舞蹈，其他幼儿们可以为他们鼓掌加油。
7. 总结：与幼儿们一起回顾今天的活动，分享他们的收获和感受。鼓励他们相互表扬和鼓励。
四、活动延伸：
1. 在舞蹈教学过程中，可以引导幼儿们自由发挥，创造自己的舞蹈动作。
2. 可以邀请家长们来观看幼儿们的表演，增加活动的亲子参与度。
3. 可以将幼儿们的表演录制下来，制作成视频或相册，留作纪念。
通过《舞动的彩带》这个综合活动，幼儿们不仅可以锻炼身体、培养艺术修养，还能提高他们的团队合作能力和自信心。这不仅是一次展示舞蹈技巧的机会，更是一次培养幼儿全面发展的教育活动。
幼儿园小班综合活动《舞动的彩带》教学设计 篇二
标题：舞动的彩带，创造美好
引言：
舞蹈是幼儿园教育中重要的一环，它能够培养孩子们的艺术修养、协调能力和自信心。《舞动的彩带》是一项综合活动，结合舞蹈和彩带，让幼儿们在欢乐的氛围中展示自己，并培养他们的创造力和表达能力。本文将为大家介绍这项活动的教学设计。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的艺术修养，提高他们的舞蹈表达能力。
2. 锻炼幼儿的协调能力和肢体动作控制能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的表达能力。
二、活动准备：
1. 准备彩带、音乐和舞蹈教学视频。
2. 将教室布置成舞蹈练习场地，保证空间宽敞、安全。
三、活动流程：
1. 导入：播放舞蹈教学视频，引导幼儿观看并跟随动作练习，激发他们的兴趣和参与度。
2. 舞蹈学习：老师逐步教授舞蹈动作，让幼儿们跟着动作练习，注重培养他们的协调能力和肢体动作控制能力。
3. 彩带装饰：将彩带分发给幼儿，让他们自由选择颜色，并将彩带系在自己的手腕上，增加舞蹈的视觉效果。
4. 舞蹈展示：让幼儿们按照音乐的节奏，跟着舞蹈教学视频中的动作进行舞蹈展示，鼓励他们展示自己的创造力和表达能力。
5. 自由创作：给幼儿们一段时间，让他们自由发挥，创造自己的舞蹈动作，并加入彩带的表演元素，培养他们的想象力和创造力。
6. 小组展示：将幼儿们分成小组，让他们轮流上台表演自己创作的舞蹈，其他幼儿们可以为他们鼓掌加油。
7. 总结：与幼儿们一起回顾今天的活动，分享他们的收获和感受，鼓励他们相互表扬和鼓励。
四、活动延伸：
1. 可以邀请家长们来观看幼儿们的表演，增加活动的亲子参与度。
2. 可以将幼儿们的表演录制下来，制作成视频或相册，留作纪念。
3. 可以将幼儿们的表演安排在幼儿园的庆典活动中，与其他班级共同展示。
通过《舞动的彩带》这个综合活动，幼儿们不仅可以锻炼身体，还能培养艺术修养、协调能力和自信心。这是一次展示舞蹈技巧和创造力的机会，也是一次培养幼儿全面发展的教育活动。让我们一起为幼儿们创造一个美好的舞蹈乐园吧！
幼儿园小班综合活动《舞动的彩带》教学设计 篇三
幼儿园小班综合活动《舞动的彩带》教学设计
一、活动背景：
小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录：
（一） 活动目标。
1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2.大胆作画，互相合作的能力。
（二） 活动准备。
1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
（三） 活动过程。
1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：今天，我来跳个舞吧！
(优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入活动。)
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师：我跳得舞怎样？
(幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)
(孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性.)
2.观察曲线的画法。
（1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？
（再次的游戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观察的兴趣。）
（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。
师：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
(幼儿展开了积极的讨论，都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的认识。)
（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师：你的彩带是怎样跳舞的？
幼：我的.彩带一扭一扭，像虫子一样的。
幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。
幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。
幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。)
3.在游戏情景中作画。
（1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）
(孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)
（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
（教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所
4、 活动结束。
请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，非常的巧妙，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与。)
