幼儿园识数教案设计(通用3篇)
幼儿园识数教案设计 篇一
教案名称：认识数字1-5
教学目标：
1. 认识数字1-5，并能正确书写。
2. 能够用手指、玩具或其他物品进行数量的比较，并理解较大和较小的概念。
3. 能够通过游戏和互动的方式培养对数字的兴趣和好奇心。
教学重点：
1. 认识数字1-5，并能正确书写。
2. 通过比较数量，理解较大和较小的概念。
教学准备：
1. 数字卡片1-5
2. 玩具动物或其他物品
3. 大、小号盒子各一个
4. 绘本《小鸟数数》
教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片1-5，让幼儿认识数字，并带领幼儿一起读出来。
2. 认识数字：将数字卡片分发给每个幼儿，让他们观察数字的形状和写法，并模仿教师正确地书写数字。教师可以通过示范和指导的方式帮助他们。
3. 数字比较：教师示范用手指数数，然后让幼儿自己用手指数数。接着，教师拿出两个玩具动物，让幼儿比较它们的数量，并找出较多和较少的那一个。教师可以引导幼儿用手指或数字卡片表示出数量的大小关系。
4. 游戏：教师将一些物品放在大号盒子里，将一些物品放在小号盒子里，然后让幼儿猜猜哪个盒子里的物品更多。幼儿可以通过观察和比较物品的数量来做出判断。
5. 教学巩固：通过阅读绘本《小鸟数数》，让幼儿进一步巩固对数字1-5的认识，并通过故事情节培养对数字的兴趣和好奇心。
教学延伸：
1. 可以让幼儿用玩具或其他物品进行更多的数量比较，进一步加深对较大和较小的概念的理解。
2. 可以设计更多的游戏和活动，让幼儿在玩乐中学习数字。
教学评估：
1. 教师观察幼儿对数字的认识和书写是否准确。
2. 教师观察幼儿在数量比较和较大较小概念理解方面的表现。
幼儿园识数教案设计 篇二
教案名称：数字排列游戏
教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 能够将数字按照大小顺序排列。
3. 能够通过游戏和互动的方式培养对数字的兴趣和好奇心。
教学重点：
1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 能够将数字按照大小顺序排列。
教学准备：
1. 数字卡片1-10
2. 游戏道具：数字拼图或数字积木
3. 绘本《数字大比拼》
教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片1-10，让幼儿认识数字，并带领幼儿一起读出来。
2. 认识数字：将数字卡片分发给每个幼儿，让他们观察数字的形状和写法，并模仿教师正确地书写数字。教师可以通过示范和指导的方式帮助他们。
3. 数字排列：教师示范将数字卡片按照从小到大的顺序排列，然后让幼儿自己尝试。教师可以提供一些数字拼图或数字积木，让幼儿用它们来帮助他们进行数字排列。
4. 游戏：教师设计一个数字排列游戏，将数字卡片混在一起，然后让幼儿按照从小到大的顺序将数字排列好。教师可以设置一定的时间限制，增加游戏的趣味性和挑战性。
5. 教学巩固：通过阅读绘本《数字大比拼》，让幼儿进一步巩固对数字1-10的认识，并通过故事情节培养对数字的兴趣和好奇心。
教学延伸：
1. 可以设计更多的数字排列游戏，让幼儿在游戏中巩固数字的认识和大小顺序的理解。
2. 可以让幼儿尝试将数字卡片按照从大到小的顺序排列，进一步培养对数字的整体认识。
教学评估：
1. 教师观察幼儿对数字的认识和书写是否准确。
2. 教师观察幼儿在数字排列方面的表现，是否能够正确地按照大小顺序排列数字。
幼儿园识数教案设计 篇三
幼儿园识数教案设计
一、活动目标
1．能目测5以内数的数群，并会接着往下数。
2．会用各种方法数排列不规则的物体。发展思维的灵活性。
二、重点与难点：数排列不规则的物体。
三、材料及环境创设
1．在活动区投放物体卡片和数字卡。
2．印章、动物粘纸。
四、设计思路
大班初期的幼儿数排列整齐的物体不会有困难，但是要他们数排列不整齐的物体则常常会重复数或漏数。这是因为幼儿的分析能力还比较差，他们还不能主动从杂乱的物体中找出其内在的排列规律。因此，设计活动时，首先要让幼儿充分感知数不规则物体的难度，引起他思考。
然后用组织幼儿讨论归纳数数的方法，使幼儿理解不同的数数方法与物体排列的内在联系。从而能自觉地采用符合实际需要的数数方法。最后通过各种形式的练习，提高幼儿的数数能力，发展他们思维的灵活性。
五、活动流程
操作感知—讨论归纳—练习巩固
1．通过操作活动让幼儿积累数不规则排列物体的经验。
（1）图数对应。让幼儿数出卡片上物体的数目，然后放上相应的数字卡。
（2）按数归类。让幼儿把物体数目相同的卡片放在一起。
说明：操作活动要分散进行，根据幼儿之间活动展开的情况给予不同难度的操作材料和提供不同的操作时间。
2．通过讨论活动，帮助幼儿归纳数不规则物体的基本方法。
（1
说明：提供给幼儿们卡片要隐含不同数法的，如有适合目测的，有适合分类数的'……。
（2）分析讨论不同的方法与物体排列之间的关系。
说明：让幼儿分析比较几种方法中哪一种能数得既快又对。让幼儿知道数数的方法不应该是固定的，而应该根据具体情况、灵活使用。
（3）竞赛，训练数数的速度，促使幼儿比较选用更好的方法。出示物体卡片，比谁数得快，胜者向大家介绍数数的方法。
3．通过练习使幼儿加深对各种数数方法的理解。
（1）把可以用相同数法的卡片归在一起。
（2）用印章或动物粘纸出数数的题目让同伴练习。
