幼儿园大班语言教学设计与说明【优秀3篇】

幼儿园大班语言教学设计与说明 篇一

引言：

幼儿园大班语言教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行设计与说明。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的听说能力：通过听故事、听音乐、听老师讲解等活动，提高幼儿的听力理解和口头表达能力。

2. 培养幼儿的阅读能力：通过读绘本、认字卡、识字游戏等活动，提高幼儿的阅读理解和字词认读能力。

3. 培养幼儿的书写能力：通过书写练习、描红、涂色等活动，培养幼儿的手眼协调和书写技巧。

4. 培养幼儿的表达能力：通过讲故事、说唱歌曲、自由表达等活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

二、教学内容：

1. 儿歌与童谣：选择一些简单易懂的儿歌和童谣，通过唱歌的方式培养幼儿的口语表达能力和音乐感知能力。

2. 绘本故事：选择一些富有趣味性和教育性的绘本故事，通过讲故事的方式培养幼儿的听说能力和阅读理解能力。

3. 识字游戏：设计一些趣味性的识字游戏，通过游戏的方式培养幼儿的字词认读能力和记忆能力。

4. 手工书写：设计一些简单的手工活动，如描红、涂色等，通过手工活动培养幼儿的手眼协调和书写技巧。

三、教学方法：

1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2. 情景教学法：通过创设各种情境，让幼儿在实际生活中感受和运用语言，提高他们的语言运用能力。

3. 合作学习法：通过合作学习的方式，让幼儿在小组中互相交流和合作，提高他们的合作精神和团队意识。

四、评价方式：

1. 观察记录法：通过观察幼儿在教学活动中的表现和反应，记录幼儿的语言能力和表达能力的发展情况。

2. 作品展示法：通过幼儿的书写作品、口头表达作品等展示他们的学习成果，评价他们的语言能力和表达能力的提高程度。

结语：

通过以上的教学设计与说明，我们可以为幼儿园大班语言教学提供一个系统、科学而富有趣味性的教学方案，帮助幼儿提高语言能力和表达能力，为他们的语言发展奠定良好的基础。

幼儿园大班语言教学设计与说明 篇二

引言：

幼儿园大班语言教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行设计与说明，进一步探讨如何提高幼儿的语言能力和表达能力。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的听说能力：通过听故事、听音乐、听老师讲解等活动，提高幼儿的听力理解和口头表达能力。

2. 培养幼儿的阅读能力：通过读绘本、认字卡、识字游戏等活动，提高幼儿的阅读理解和字词认读能力。

3. 培养幼儿的书写能力：通过书写练习、描红、涂色等活动，培养幼儿的手眼协调和书写技巧。

4. 培养幼儿的表达能力：通过讲故事、说唱歌曲、自由表达等活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

二、教学内容：

1. 儿歌与童谣：选择一些简单易懂的儿歌和童谣，通过唱歌的方式培养幼儿的口语表达能力和音乐感知能力。

2. 绘本故事：选择一些富有趣味性和教育性的绘本故事，通过讲故事的方式培养幼儿的听说能力和阅读理解能力。

3. 识字游戏：设计一些趣味性的识字游戏，通过游戏的方式培养幼儿的字词认读能力和记忆能力。

4. 手工书写：设计一些简单的手工活动，如描红、涂色等，通过手工活动培养幼儿的手眼协调和书写技巧。

三、教学方法：

1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2. 情景教学法：通过创设各种情境，让幼儿在实际生活中感受和运用语言，提高他们的语言运用能力。

3. 合作学习法：通过合作学习的方式，让幼儿在小组中互相交流和合作，提高他们的合作精神和团队意识。

四、评价方式：

1. 观察记录法：通过观察幼儿在教学活动中的表现和反应，记录幼儿的语言能力和表达能力的发展情况。

2. 作品展示法：通过幼儿的书写作品、口头表达作品等展示他们的学习成果，评价他们的语言能力和表达能力的提高程度。

结语：

通过以上的教学设计与说明，我们可以为幼儿园大班语言教学提供一个系统、科学而富有趣味性的教学方案，帮助幼儿提高语言能力和表达能力，为他们的语言发展奠定良好的基础。通过不同的教学方法和评价方式，我们可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的合作精神和团队意识，从而提高他们的语言能力和表达能力。

幼儿园大班语言教学设计与说明 篇三

幼儿园大班语言教学设计与说明

　　活动目标：

　　1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

　　2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以和良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对识字的兴趣。

　　4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

　　活动准备：1、知识——能看懂动画片。

　　2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

　　活动进程：

　　一、导入

　　试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？（糖就掉出来了）

　　二、展开

　　1、观看两遍动画片。

　　幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

　　2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

　　提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？

　　你认为这是一只怎样的乌鸦？

　　你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

　　3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自身的目的的？

　　提问：狐狸想干什么？它用的.什么方法？（趋炎附势）

　　它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听）

　　4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以和描述性语言。

　　提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的？

　　5、幼儿之间相互讲述。

　　6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

　　7、将幼儿在

　　三、结束

　　鼓励幼儿将自身创编的故事回家讲给爸爸妈妈听。