幼儿园道德启蒙教育个案(经典3篇)
幼儿园道德启蒙教育个案 篇一
在幼儿园道德启蒙教育中，个案的运用是一种非常有效的教学方式。个案是指通过具体的案例来引导幼儿思考、讨论和分析道德问题，进而培养他们的道德意识和道德判断能力。下面我将介绍一个幼儿园道德启蒙教育个案的实施情况。
案例背景：小明是一个四岁的男孩，他平时表现得非常活泼可爱，但在与同伴相处时却经常出现争抢玩具、打架等不良行为，严重影响了班级的和谐氛围。
个案目标：通过道德启蒙教育，帮助小明树立正确的道德观念，培养其良好的行为习惯和合作意识。
实施步骤：
1. 案例引入：教师向小明及其他幼儿讲述小明经常争抢玩具、打架等不良行为的案例，引发幼儿对该问题的思考和讨论。
2. 分析讨论：教师引导幼儿围绕“为什么小明会这样做？”、“这样做会带来什么后果？”等问题进行讨论，激发幼儿对行为后果的思考和意识。
3. 道德规范引入：教师向幼儿介绍一些与案例相关的道德规范，如“尊重他人的权益”、“友善相处”等，通过故事、图片等形式加深幼儿对这些道德规范的理解和认知。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验到正确行为与错误行为的区别，进一步加深对道德规范的理解和接受。
5. 反思总结：教师引导幼儿回顾整个个案教学过程，总结案例中的道德问题和正确行为的选择，培养幼儿的自我反思和评价能力。
个案效果：通过该个案的实施，小明逐渐意识到自己的不良行为给他人带来了伤害，他开始主动与同伴分享玩具，尊重他人的意愿，并且能够主动与同伴和解。同时，其他幼儿也通过该个案的学习，更加明确了正确行为的选择，班级的和谐氛围得到了有效改善。
通过以上个案的实施，可以看出个案在道德启蒙教育中的重要性和有效性。个案不仅能够激发幼儿的思考和讨论，培养其道德意识和判断能力，还能够通过亲身体验和反思总结，促使幼儿将道德规范内化为自己的行为准则。因此，在幼儿园的道德启蒙教育中，教师应该充分运用个案，提升教育效果，培养幼儿的良好道德品质。
幼儿园道德启蒙教育个案 篇二
在幼儿园道德启蒙教育中，个案的运用不仅能够培养幼儿的道德意识和判断能力，还能够促进幼儿的情感发展和社会适应能力的提升。下面我将介绍一个幼儿园道德启蒙教育个案的具体情况。
案例背景：小芳是一个五岁的女孩，她在幼儿园中表现得非常内向、胆小，经常因为害怕而不敢与他人交流和参与活动，这严重影响了她的情感发展和社交能力。
个案目标：通过道德启蒙教育，帮助小芳建立自信心，培养她的勇气和积极参与的意识。
实施步骤：
1. 案例引入：教师向小芳及其他幼儿讲述小芳害怕与他人交流和参与活动的案例，引发幼儿对该问题的思考和讨论。
2. 分析讨论：教师引导幼儿围绕“为什么小芳会害怕？”、“她不敢参与活动会带来什么后果？”等问题进行讨论，激发幼儿对情感发展和社交能力的思考和意识。
3. 情感培养：教师通过故事、绘本等形式，向幼儿传递积极的情感价值观，如“勇气”、“自信”等，鼓励幼儿正视自己的情感困惑，培养其积极的情感表达和应对能力。
4. 社交训练：教师组织幼儿进行小组活动，引导小芳与其他幼儿进行交流和合作，通过互动和合作，提升小芳的社交能力和自信心。
5. 反思总结：教师引导幼儿回顾整个个案教学过程，总结案例中的情感问题和积极应对策略，培养幼儿的自我反思和评价能力。
个案效果：通过该个案的实施，小芳逐渐克服了内向和胆小的困扰，开始主动与他人交流和参与活动，她的自信心得到了提升，并且与园中其他幼儿建立了良好的友谊关系。同时，其他幼儿也通过该个案的学习，更加理解和关心内向胆小的同伴，班级的情感氛围得到了有效改善。
通过以上个案的实施，可以看出个案在幼儿园道德启蒙教育中的重要性和有效性。个案不仅能够培养幼儿的道德意识和判断能力，还能够促进幼儿的情感发展和社交能力的提升。因此，在幼儿园的道德启蒙教育中，教师应该充分运用个案，提升教育效果，全面培养幼儿的品德和能力。
幼儿园道德启蒙教育个案 篇三
幼儿园道德启蒙教育个案
我园自从承接“幼儿道德启蒙教育”这一课题研究以来，多角度、多方位地了解幼儿生长环境与幼儿道德行为的发展，这期间我们发现家庭对幼儿道德教育的影响很大，于是，课题组决定了将进行“个案研究”作为科研的依据，在每次组织科研活动讨论会上都是强调用事实说话，用身边的事件来说服别人，从大量的个案中总结出道理。在科研课题运行的过程中，
尝试着让家长配合我们跟踪观察孩子在家的表现，我们先后得到了100多个家庭的支持，为我们更好地掌握我园幼儿道德行为习惯的现状提供了真实可信的资料，家长在参与的过程中也受到了启发，更重要的是这些家长在我们老师的指导下带动了其他家长，在社会中影响很大。以下就展示我班韦祎小朋友的家长的部分观察记录：
9月8日，事情的经过：今天，多多（邻居家的孩子）要他妈妈抱，多多妈妈真抱了，韦祎竟然很郑重的对多多妈妈说：“妈妈，妈妈快放手，他要自己走。”我很震动，大家都笑了。（注：孩子已经学过儿歌：妈妈，妈妈快放手，我要自己走）我们的体会：今天我们真高兴，孩子出语惊人：1、会改儿歌，2、会灵活运用，在特定的语境中运用所学的知识。
9月12日，事情的经过：今天，有个小孩来我家玩，韦祎招待其吃糖果。那小孩剥玩糖，将糖纸随手扔在地上，韦祎见了，拾起糖纸放到纸篓里。我们的体会：良好的生活习惯很重要，可以影响孩子的很多方面，甚至一生。家长和老师们对孩子的良好的行为习惯的养成所起到的潜移默化的作用。
9月16日，事情的经过：孩子与同伴正在玩耍，忽然，韦祎觉得自己口干了，就到家中拿出牛奶一个人独自在角落里喝了起来，经过说服教育，愿意把牛奶与别人分享。我们的体会：在独生子女的家庭里，能将东西与别人分享，真难得，应多培养这方面的素质，教育孩子不自私。
9月20日，事情的经过：今天是周末，韦祎的爸爸再帮爷爷做事情，妈妈在帮奶奶剪指甲，韦祎都看在眼里，下午，奶奶刚进门，韦祎主动地帮助奶奶那拖鞋。我们的体会：这绝对是孩子的自觉行为，所以我们认为言传身教无比重要，家长也应加强自身行为品质的提高。
10月8日，事情的经过，韦祎与一群伙伴玩耍，其中闹了小矛盾，竟听到她说了一句粗话，我们
都很惊奇，也很气愤，问她是从哪里学来的，她说：“是电视里的阿姨叔叔说的，我更吃惊了”我们的体会：“虽说童言无忌”，听似好笑，但不可小呀！孩子的模仿能力很强，面对纷繁的媒体，一定要有选择性地看读。
10月18日，事情的经过：今天姨妈家请客，我们都聚在餐桌上边聊边吃，韦祎静静的吃着，这时，她最喜欢的虾上来了，只见她眼睛一亮，餐桌上的长辈们心领神会的将这盘虾端到韦祎面前。韦祎想了想，她还是让我们把虾端到桌子中间大家一起吃。我们的体会：对孩子来说，这是一个了不起的进步，我们趁机对她大家表扬后，她的这种意识会大大增强的。
10月25日，事情的经过：韦祎早上起床后从来不喜欢跟别人打招呼，再跟老师交流了这一现象后，今天一大早，就听见她大声与隔壁的阿姨问好。我们的体会：孩子似一块未琢的'璞玉，更多的时候需要成人的引导，我很感谢老师帮我们的孩子改正了不好的习惯。
诸如此类的生活故事已经成为我园道德启蒙教育的一道风景线。由于具有较强的可操作性，这些实例启发教师对孩子在家庭中的道德行为进行反思，触类旁通产生更多的教育策略,就能更好的指导家长,这些教育实例同时
实践证明，要提高德育实效必须得到家庭的支持，如果幼儿园对幼儿进行正面教育，而家庭不注意正确的引导，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。 总结我们已经取得的成果，最想告诉同行们的是：“幼儿道德教育迫切需要得到家长的配合，否则，你们也将会遇到两年前我们的遭遇。
