幼儿园小班《可爱的小脚丫》教学设计(精彩3篇)
幼儿园小班《可爱的小脚丫》教学设计 篇一
《可爱的小脚丫》是一节针对幼儿园小班的综合活动课，主要以培养幼儿的动手能力、想象力和团队合作能力为目标。通过本次课程的设计，旨在让幼儿通过亲身体验和参与，感受到自己独特的小脚丫带来的快乐和成就感。
一、教学目标
1. 培养幼儿对自己双脚的认知和兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作能力和自信心，让他们在活动中体验到成功和成就感。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的注意力和学习兴趣。
二、教学准备
1. 脚印模板：准备一些不同尺寸和形状的脚印模板，可以用纸板或海绵制作。
2. 颜料和画笔：准备各种颜色的水彩颜料和画笔。
3. 纸张和贴纸：准备足够的白纸和可爱的贴纸。
4. 清水和湿纸巾：用于洗手和清洁工作台。
5. 图书和故事绘本：准备一些关于脚丫和足迹的图书和故事绘本，如《追踪小脚丫》等。
三、教学过程
1. 导入活动：带领幼儿唱一首关于脚的歌曲，如《小脚丫》。引导幼儿观察自己的脚丫，并与其他同学分享自己的感受。
2. 制作足迹画：让幼儿选择自己喜欢的脚印模板，用画笔蘸取颜料，将自己的脚印画在纸上。鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的足迹画。
3. 足迹游戏：将幼儿分成小组，每个小组选出一名幼儿做“足迹猜猜猜”的游戏。其他小组成员闭上眼睛，被选中的幼儿用颜料在纸上画下自己的脚印，其他小组成员通过触摸和观察来猜出是哪个同学的脚印。
4. 脚印拼图：将幼儿的脚印剪成小块，让幼儿合作将自己的脚印拼成完整的图案。鼓励幼儿交流和合作，共同完成拼图。
5. 故事时间：读一本关于脚丫和足迹的故事绘本，引导幼儿思考和讨论故事中的问题。例如，为什么每个人的脚印都不一样？我们可以通过观察脚印来了解一个人吗？
6. 清理活动：引导幼儿将工作台上的材料整理好，用清水和湿纸巾清洁自己的手和工作台。
四、教学总结
通过《可爱的小脚丫》这节课的设计，幼儿在绘画、游戏和合作中，亲身体验到自己独特的小脚丫带来的快乐和成就感。在活动中，幼儿不仅培养了动手能力和创造力，还提高了团队合作能力和观察力。通过故事时间的讨论，幼儿也进一步认识到每个人都是独一无二的，我们可以通过观察脚印来了解一个人。通过这节课的学习，幼儿在快乐中成长，为今后的学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班《可爱的小脚丫》教学设计 篇二
《可爱的小脚丫》是一节针对幼儿园小班的综合活动课，主要以培养幼儿的动手能力、想象力和团队合作能力为目标。通过本次课程的设计，旨在让幼儿通过亲身体验和参与，感受到自己独特的小脚丫带来的快乐和成就感。
一、教学目标
1. 培养幼儿对自己双脚的认知和兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作能力和自信心，让他们在活动中体验到成功和成就感。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的注意力和学习兴趣。
二、教学准备
1. 脚印模板：准备一些不同尺寸和形状的脚印模板，可以用纸板或海绵制作。
2. 颜料和画笔：准备各种颜色的水彩颜料和画笔。
3. 纸张和贴纸：准备足够的白纸和可爱的贴纸。
4. 清水和湿纸巾：用于洗手和清洁工作台。
5. 图书和故事绘本：准备一些关于脚丫和足迹的图书和故事绘本，如《追踪小脚丫》等。
三、教学过程
1. 导入活动：带领幼儿唱一首关于脚的歌曲，如《小脚丫》。引导幼儿观察自己的脚丫，并与其他同学分享自己的感受。
2. 制作足迹画：让幼儿选择自己喜欢的脚印模板，用画笔蘸取颜料，将自己的脚印画在纸上。鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的足迹画。
3. 足迹游戏：将幼儿分成小组，每个小组选出一名幼儿做“足迹猜猜猜”的游戏。其他小组成员闭上眼睛，被选中的幼儿用颜料在纸上画下自己的脚印，其他小组成员通过触摸和观察来猜出是哪个同学的脚印。
4. 脚印拼图：将幼儿的脚印剪成小块，让幼儿合作将自己的脚印拼成完整的图案。鼓励幼儿交流和合作，共同完成拼图。
5. 故事时间：读一本关于脚丫和足迹的故事绘本，引导幼儿思考和讨论故事中的问题。例如，为什么每个人的脚印都不一样？我们可以通过观察脚印来了解一个人吗？
6. 清理活动：引导幼儿将工作台上的材料整理好，用清水和湿纸巾清洁自己的手和工作台。
四、教学总结
通过《可爱的小脚丫》这节课的设计，幼儿在绘画、游戏和合作中，亲身体验到自己独特的小脚丫带来的快乐和成就感。在活动中，幼儿不仅培养了动手能力和创造力，还提高了团队合作能力和观察力。通过故事时间的讨论，幼儿也进一步认识到每个人都是独一无二的，我们可以通过观察脚印来了解一个人。通过这节课的学习，幼儿在快乐中成长，为今后的学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班《可爱的小脚丫》教学设计 篇三
幼儿园小班《可爱的小脚丫》教学设计
设计思路：
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。
活动目标：
1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。
活动重点：
了解脚各部分的名称。
活动难点：
用手制作脚印
活动准备：
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法：
游戏法、探索法、演示法
活动时间：
一课时
活动过程：
一、导入(成长的脚印)
出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
二、探索用脚丫捡、撕东西
自由探索操作，了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。
⑵、数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶、挠一挠小脚。
“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”
⑷、闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的'小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？ （要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
2、了解小脚的特征
⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。
⑵、交流探索过程。
①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征
1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。
2．集体活动。朗诵并表演儿歌：
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，
脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，
脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
四、集体探讨脚丫的作用
1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2．师生共跳
《脚丫舞》，体验快乐。
五、探讨如何保护脚丫
1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
六、印脚丫，体验合作成功的喜悦
你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来
活动延伸：
印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动反思：
这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
