幼儿园中班社会《学做小记者》教学设计【优秀3篇】

幼儿园中班社会《学做小记者》教学设计 篇一

标题：探索身边的新闻故事

引言：在幼儿园中班的社会教学中，我们通过《学做小记者》这一主题，引导孩子们主动观察和记录身边的新闻故事，培养他们的社会观察力和表达能力。本文将重点介绍在教学过程中的活动设计和实施。

一、活动目标：

1.培养幼儿的观察力和表达能力。

2.激发幼儿对新闻故事的兴趣，增强他们的社会意识。

3.提高幼儿的合作能力和创造力。

二、活动内容：

1.观察新闻故事：教师引导幼儿观察身边的新闻故事，例如学校里发生的新鲜事物、社区活动等。通过图片、视频等多种形式，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解新闻故事的要素和结构。

2.采访访谈：教师模拟记者角色，与幼儿一起进行访谈活动。教师可以扮演不同的人物，幼儿可以提出问题并进行采访。通过访谈活动，培养幼儿的观察力和表达能力，让他们学会如何提问和倾听。

3.新闻报道：幼儿根据观察和采访的内容，进行新闻报道的练习。可以通过绘画、手工制作、口头表达等形式，让幼儿将自己观察到的事物转化为文字或图片，并进行展示。教师可以给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿改善表达能力。

4.合作分享：幼儿将自己的新闻报道展示给小组或全班同学，并进行合作分享。通过分享，幼儿可以学习他人的观点和表达方式，拓宽自己的视野。

三、活动评价：

1.观察力和表达能力：教师观察幼儿在活动中观察和表达的情况，评价他们的进步和不足，并给予适当的指导。

2.合作能力和创造力：观察幼儿在小组合作和新闻报道中的表现，评价他们的合作能力和创造力，并鼓励他们积极参与活动。

3.兴趣和积极性：观察幼儿在活动中的兴趣和积极性，评价活动对幼儿的吸引力和影响。

结语：通过《学做小记者》这一活动，幼儿们不仅提高了观察力和表达能力，还培养了社会意识和合作能力。他们通过观察、采访、报道等活动，学会了如何观察身边的新闻故事，并将其转化为文字和图片进行分享。这样的教学设计不仅激发了幼儿的学习兴趣，也促进了他们的全面发展。

幼儿园中班社会《学做小记者》教学设计 篇二

标题：新闻故事展示活动

引言：在幼儿园中班的社会教学中，我们通过《学做小记者》这一主题，引导幼儿主动观察和记录身边的新闻故事，并进行展示。本文将重点介绍新闻故事展示活动的设计和实施。

一、活动目标：

1.培养幼儿的观察力和表达能力。

2.激发幼儿对新闻故事的兴趣，增强他们的社会意识。

3.提高幼儿的合作能力和创造力。

二、活动内容：

1.新闻故事收集：教师引导幼儿观察和记录身边的新闻故事。幼儿可以观察学校、社区等地方发生的新鲜事物，并用文字、图片等形式记录下来。

2.新闻故事展示：幼儿根据观察和记录的内容，进行新闻故事的展示。可以通过绘画、手工制作、口头表达等形式，将新闻故事转化为可视化的展示物。

3.展示活动：幼儿将自己制作的展示物展示给小组或全班同学，并进行合作分享。幼儿可以借助展示物和口头表达，向其他同学分享自己观察到的新闻故事。

4.互动交流：在展示活动中，可以引导幼儿进行互动交流。例如，其他同学可以提问、评论或补充新闻故事，幼儿之间也可以互相交流观点和经验。

三、活动评价：

1.观察力和表达能力：教师观察幼儿在活动中观察和表达的情况，评价他们的进步和不足，并给予适当的指导。

2.合作能力和创造力：观察幼儿在小组合作和展示活动中的表现，评价他们的合作能力和创造力，并鼓励他们积极参与活动。

3.兴趣和积极性：观察幼儿在活动中的兴趣和积极性，评价活动对幼儿的吸引力和影响。

结语：通过新闻故事展示活动，幼儿们不仅提高了观察力和表达能力，还培养了社会意识和合作能力。他们通过观察、记录和展示的过程，学会了如何观察身边的新闻故事，并将其转化为可视化的展示物。这样的活动设计不仅激发了幼儿的学习兴趣，也促进了他们的全面发展。

幼儿园中班社会《学做小记者》教学设计 篇三

幼儿园中班社会《学做小记者》教学设计

　　一、活动目标

　　1、初步培养幼儿与人交往的能力。

　　2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　　二、活动准备

　　1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　　2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

　　三、活动过程

　　1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”

　　2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。

　　3．提问： “小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”

　　4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。

　　5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。

　　6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　　7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参加。”

　　8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，****。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　　9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会

　　(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　　(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　　(3)老师小结。

　　10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的'辛勤工作表示敬意。

　　11．让小记者们与各位“大合照”结束。

　　四、各领域渗透

　　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　　六、环境中渗透

　　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。