幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计【精彩3篇】
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计 篇一
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力；
2. 培养幼儿的美术基本技能；
3. 提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 材料：纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
2. 器材：小小舞台道具等；
3. 环境：整洁的教室，宽敞的活动区域。
三、教学过程：
1. 导入：通过观赏一些舞台表演的图片或视频，激发幼儿对舞台的兴趣，并引导他们谈论自己对舞台的想法和感受。
2. 激发创造力：给幼儿提供一些小道具和舞台背景素材，引导他们自由发挥想象，设计自己的小舞台。
3. 美术技能训练：教授一些基本的美术技能，如画线条、填充颜色等，帮助幼儿实现自己的设计。
4. 制作小舞台：根据幼儿的设计，引导他们使用提供的材料和器材，制作自己的小舞台。
5. 排练和表演：组织幼儿进行排练，让他们在小舞台上展示自己的作品。鼓励他们表演、分享和互动，提高他们的表达能力和团队合作能力。
6. 总结：与幼儿一起回顾整个活动的过程，让他们分享自己的体验和感受，并对自己和他人的作品进行评价和赞赏。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在设计和制作过程中的表现，包括创造力、想象力和美术技能等方面；
2. 观察幼儿在表演过程中的表现，包括自信、表达能力和团队合作等方面；
3. 收集幼儿的作品和反馈，进行综合评价。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家中继续进行类似的美术活动，培养他们的创造力和想象力；
2. 组织幼儿参观舞台表演，拓宽他们的艺术视野；
3. 组织幼儿参加其他美术活动，提高他们的美术水平和艺术修养。
通过这个《小小舞台》美术活动教学设计，可以培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的美术基本技能，同时还能够提升幼儿的表达能力和团队合作能力。这样的活动既能满足幼儿对舞台的好奇和兴趣，又能够让他们在美术创作中展示自己，获得成就感。幼儿通过设计和制作小舞台，不仅能够锻炼他们的美术技能，还能够培养他们的创造力和想象力。在表演过程中，幼儿能够提高他们的表达能力和团队合作能力，增强他们的自信心和合作意识。这样的活动不仅能够在幼儿园中进行，还可以延伸到家庭和社区，让更多的幼儿参与其中，享受美术创作的乐趣。希望通过这个活动，能够激发幼儿对舞台艺术的兴趣，培养他们对美的感知和欣赏能力，为他们的艺术发展打下坚实的基础。
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计 篇二
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿的艺术审美能力和创造力；
2. 提高幼儿的美术表达能力和观察力；
3. 增强幼儿的团队合作能力和自信心。
二、教学准备：
1. 材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
2. 器材：小小舞台道具、音响设备等；
3. 环境：整洁的教室，宽敞的活动区域。
三、教学过程：
1. 导入：给幼儿看一些舞台表演的图片或视频，引导他们谈论自己对舞台的印象和感受。
2. 创作背景：给幼儿提供一些彩纸、颜料等材料，引导他们自由发挥想象，设计舞台的背景。
3. 制作道具：根据幼儿的设计，给他们提供一些小道具的素材，引导他们制作自己的舞台道具。
4. 美术技能训练：教授一些基本的美术技能，如画线条、填充颜色等，帮助幼儿实现自己的设计。
5. 排练和表演：组织幼儿进行排练，让他们在小舞台上展示自己的作品。鼓励他们表演、分享和互动，提高他们的表达能力和团队合作能力。
6. 总结：与幼儿一起回顾整个活动的过程，让他们分享自己的体验和感受，并对自己和他人的作品进行评价和赞赏。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在设计和制作过程中的表现，包括艺术审美能力、创造力和美术技能等方面；
2. 观察幼儿在表演过程中的表现，包括表达能力、观察力和团队合作等方面；
3. 收集幼儿的作品和反馈，进行综合评价。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家中继续进行类似的美术活动，培养他们的艺术审美能力和创造力；
2. 组织幼儿参观舞台表演，拓宽他们的艺术视野；
3. 组织幼儿进行艺术展示和交流活动，提高他们的艺术表达能力和交流能力。
通过这个《小小舞台》美术活动教学设计，可以培养幼儿的艺术审美能力和创造力，提高他们的美术表达能力和观察力，同时还能够增强幼儿的团队合作能力和自信心。幼儿通过设计和制作舞台背景和道具，不仅能够锻炼他们的美术技能，还能够培养他们的艺术审美能力和创造力。在表演过程中，幼儿能够提高他们的表达能力和观察力，增强他们的团队合作能力和自信心。这样的活动既能够在幼儿园中进行，还可以延伸到家庭和社区，让更多的幼儿参与其中，享受美术创作的乐趣。希望通过这个活动，能够激发幼儿对舞台艺术的兴趣，培养他们对美的感知和欣赏能力，为他们的艺术发展打下坚实的基础。
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计 篇三
幼儿园《小小舞台》美术活动教学设计
制作意图：孩子们一般认为语言活动就是枯燥的讲述，所以参与的情绪不高，针对这个现象，我们用提线指偶的新颖形式，增加幼儿与材料的`互动交流，通过指偶空间位置的变化，加深幼儿对故事的理解，达到提高口语表达能力的目的。
教育价值：
1、提高幼儿的口语表达能力；
2、加强幼儿互相协作的意识。
选用材料：废旧纸盒、亮片纸、毛线、卡纸、红色帆布、银纸
制作方法：
1、用废旧纸盒加上亮片纸做包装装饰，纸盒内糊一层银纸；
2、“舞台”上用毛线及各色亮纸加以装饰；
3、在纸盒上部用纸刀裁一小窄边；
4、将做好的指偶固定上细线，在线的另一端缠上纸卷，卡在小窄边上；
适应年龄：5-6岁
地点：语言区
操作方法：幼儿通过
