幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案【经典3篇】
幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案 篇一
活动名称：我是规则小主人
活动目标：
1. 培养幼儿遵守规则的意识和能力；
2. 培养幼儿积极参与集体活动的意识和能力；
3. 培养幼儿主动维护园内规则的意识和能力；
4. 培养幼儿团队合作和共同进步的精神。
活动准备：
1. 编写规则小册子，包括幼儿园常见的规则和行为准则；
2. 准备奖励卡片和奖品，用于奖励遵守规则的幼儿；
3. 设计规则小游戏，通过游戏巩固幼儿对规则的理解。
活动过程：
1. 规则小册子介绍：教师向幼儿展示规则小册子，简单介绍其中的内容，并与幼儿一起讨论为什么要遵守规则，以及遵守规则的好处。
2. 规则小主人选拔：教师让幼儿自愿报名参加《我是规则小主人》活动，并进行选拔。选拔时可以通过观察幼儿在日常生活中遵守规则的情况，以及与他人的合作表现等来评估幼儿的能力。
3. 规则小主人的职责：选出的规则小主人将负责监督和维护幼儿园的规则，包括提醒其他幼儿遵守规则、与教师一起组织规则小游戏等。
4. 奖励制度：教师设立奖励制度，每当幼儿遵守规则、表现出色时，教师会发给他们奖励卡片，并在月底进行奖品的颁发。
5. 规则小游戏：教师设计规则小游戏，让幼儿在游戏中巩固对规则的理解并加深对规则的认识。游戏可以是集体游戏，也可以是小组游戏，通过游戏的方式让幼儿在实践中学习规则。
活动总结：
在《我是规则小主人》活动中，幼儿通过参与和维护规则的角色扮演，培养了遵守规则、积极参与集体活动、主动维护园内规则、团队合作和共同进步的能力。同时，通过奖励制度和规则小游戏的设计，激发了幼儿对规则的兴趣和学习动力，增强了幼儿对规则的理解和遵守意识。这样的活动不仅能够促进幼儿的发展，还能够营造一个积极向上、和谐有序的园所环境。
幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案 篇二
活动名称：我是规则小主人
活动目标：
1. 培养幼儿遵守规则的意识和能力；
2. 培养幼儿积极参与集体活动的意识和能力；
3. 培养幼儿主动维护园内规则的意识和能力；
4. 培养幼儿团队合作和共同进步的精神。
活动准备：
1. 编写规则小册子，包括幼儿园常见的规则和行为准则；
2. 准备奖励卡片和奖品，用于奖励遵守规则的幼儿；
3. 设计规则小游戏，通过游戏巩固幼儿对规则的理解。
活动过程：
1. 规则小册子介绍：教师向幼儿展示规则小册子，简单介绍其中的内容，并与幼儿一起讨论为什么要遵守规则，以及遵守规则的好处。
2. 规则小主人选拔：教师让幼儿自愿报名参加《我是规则小主人》活动，并进行选拔。选拔时可以通过观察幼儿在日常生活中遵守规则的情况，以及与他人的合作表现等来评估幼儿的能力。
3. 规则小主人的职责：选出的规则小主人将负责监督和维护幼儿园的规则，包括提醒其他幼儿遵守规则、与教师一起组织规则小游戏等。
4. 奖励制度：教师设立奖励制度，每当幼儿遵守规则、表现出色时，教师会发给他们奖励卡片，并在月底进行奖品的颁发。
5. 规则小游戏：教师设计规则小游戏，让幼儿在游戏中巩固对规则的理解并加深对规则的认识。游戏可以是集体游戏，也可以是小组游戏，通过游戏的方式让幼儿在实践中学习规则。
活动总结：
通过《我是规则小主人》活动，幼儿在参与角色扮演、维护规则和参与规则小游戏的过程中，不仅培养了遵守规则的意识和能力，还培养了积极参与集体活动、主动维护园内规则、团队合作和共同进步的精神。同时，通过奖励制度的设立，激发了幼儿对规则的兴趣和学习动力，增强了幼儿对规则的理解和遵守意识。这样的活动不仅能够促进幼儿的发展，还能够营造一个积极向上、和谐有序的园所环境。
幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案 篇三
幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园大班社会活动《我是规则小主人》教案，希望对大家有所帮助。
设计意图：
“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主，规则基本都是成人制定好的，孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的，是他律，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。有时候成人制定好的规则，孩子会觉得有约束，反而不容易遵守。在活动中，通过自身的感受和体验，认识到规则的重要性，由幼儿自己商量制定出来的规则，孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果，也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。
活动目标：
1、通过对游戏从无序到有序的体验，使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。
2、学会自己制定一些集体规则，培养幼儿遵守规则的好习惯。
活动准备：
人手一个皮球，一个小投篮架；四组操作材料（一张标记记录纸，几支笔）。
活动过程：
1、从投篮游戏中引出规则。
（1）进行无要求的投篮游戏。
师：今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架，我们来玩投篮游戏吧。
（游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。）
幼：老师，豆豆的球砸到我的头了。
幼2：老师，轩轩的球砸到我的背了。
幼3：老师，圆圆踩到我的手了。
（2）引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样？（乱糟糟。）
为什么投篮游戏会出现这么多的问题？（引导幼儿进行讨论。）
幼1：我还没有拣好球，豆豆就开始投了。
幼2：我刚去拣球，轩轩就踩到我的手了。
幼3：我刚弯下腰去拣球，后面投的球就砸到我头上了。
幼4：我们都太挤了。
（3）找出解决问题的办法，引出规则的重要性。
师：看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法，让我们既能开心投篮，又不发生这么多问题呢？
幼1：要一个接一个地投。
幼2：我们要排队。
小结：看来，在投篮游戏中，我们要制定一些规则，大家都按规则来游戏。
（4）集体探讨投篮游戏的规则。
师：我们大家一起来想想，进行投篮游戏要制定哪些规则呢？
幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，用简单的图示法记录下来。
④投篮要排队，一个接着一个地投。
②投完的人要快速去拣球，然后抱球跑回队伍后面继续排队；后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。
（5）再次进行投篮游戏。
④幼儿按商量好的规则第二次游戏。
师：在没有规则的情况下，我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏，这次玩的时候，请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。
②游戏结束后的讨论。
师：这次我们的游戏玩得怎么样？
幼1：我们一个接一个地投，一点也不乱。
幼2：投完的人马上就去队伍后面排队，这样就不挤了。
小结：规则让我们的游戏变得又有序又开心，所以我们的游戏活动需要规则。
评析
教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏，使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的，无序的，让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中，由于没有规则，投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做，不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后在规则的约束下再次进行游戏，从而领悟到了规则带来的有序感
2、集体生活中的其他规则。
师：除了游戏活动，在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢（幼儿讨论）？没有规则，这些活动会怎么样？
幼儿回答后，教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐，让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用最简单的图标把它记录下来，然后小组再派一人在集体面前交流。
小结：规则让我们的'集体生活变得有序、安全。
评析
幼儿通过前面的游戏活动，认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展，让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则，并分小组进行规则的讨论，减少了教师的包办代替，提高了幼儿遵守集体规则中的自主性，让幼儿成为规则的“小主人”。
3、延伸活动：公共规则。
（1）观看PPT：公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则，幼儿自由讲述。
师小结：规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则，所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则，这样我们的生活才会有序、安全。
（2）请幼儿继续寻找日常生活中的其他规则。
评析
从对幼儿园集体生活规则的探讨，延伸到社会公共规则。通过观看PPT，让孩子知道一些基本的公共规则，更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序，从而培养孩子从小遵守规则的意识。
