幼儿园《认识水》教学设计(推荐3篇)

幼儿园《认识水》教学设计 篇一

课程名称：认识水

年龄段：3-4岁幼儿

课时：1节课，每节课60分钟

教学目标：

1. 让幼儿了解水的特性和重要性。

2. 培养幼儿正确使用水的习惯。

3. 培养幼儿保护水资源的意识。

教学内容：

1. 水的特性：液体、透明、无色、无味、流动等。

2. 水的重要性：生命必需品、植物生长需要、保持身体健康、清洁卫生等。

3. 正确使用水的习惯：节约用水、勤洗手、喝纯净水等。

4. 保护水资源的意识：不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等。

教学准备：

1. 图片或卡片：展示水的特性和重要性的图片或卡片。

2. 水样本：准备不同种类的水样本，如自来水、河水、雨水等。

3. 演示工具：准备一个小水池和水杯，用于演示水的流动性。

4. 游戏道具：准备与水有关的游戏道具，如浴盆、水枪等。

教学过程：

1. 导入（10分钟）：

- 引导幼儿观察教室中的水源，如饮水机、洗手池等。

- 引导幼儿分享自己对水的认识和使用习惯。

2. 感知水的特性（15分钟）：

- 展示图片或卡片，让幼儿观察水的特性，并进行简单的描述。

- 让幼儿观察不同种类的水样本，比较它们的外观和性质。

3. 认识水的重要性（15分钟）：

- 通过图片或卡片，讲解水是生命必需品、植物生长需要水等重要概念。

- 运用简单的语言，让幼儿理解水对保持身体健康和清洁卫生的重要性。

4. 学习正确使用水的习惯（10分钟）：

- 引导幼儿讨论如何节约用水、勤洗手、喝纯净水等。

- 通过角色扮演或小组讨论，让幼儿模拟正确使用水的场景。

5. 培养保护水资源的意识（10分钟）：

- 引导幼儿讨论不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等行为的重要性。

- 利用游戏道具，进行与水资源保护相关的游戏，增加幼儿的参与和兴趣。

6. 总结（5分钟）：

- 回顾幼儿在本课学到的知识和技能。

- 鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。

7. 拓展活动（5分钟）：

- 邀请幼儿带来自己家中的纯净水样本，分享水资源的保护经验和观察结果。

篇二

幼儿园《认识水》教学设计 篇二

课程名称：认识水

年龄段：4-5岁幼儿

课时：1节课，每节课60分钟

教学目标：

1. 让幼儿了解水的来源和变化过程。

2. 培养幼儿正确使用水的技能和意识。

3. 培养幼儿对水资源的保护意识。

教学内容：

1. 水的来源：雨水、河水、湖水、海水等。

2. 水的变化过程：蒸发、凝结、降水等。

3. 正确使用水的技能：合理用水、勤洗手、节约用水等。

4. 水资源的保护意识：不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等。

教学准备：

1. 图片或卡片：展示水的来源和变化过程的图片或卡片。

2. 模型：准备一个小水循环模型，用于演示水的变化过程。

3. 游戏道具：准备与正确使用水有关的游戏道具，如洗手液、洗衣液等。

教学过程：

1. 导入（10分钟）：

- 引导幼儿观察周围的水源，让他们说出水的不同来源。

- 鼓励幼儿分享自己家中使用水的场景和经验。

2. 认识水的来源（15分钟）：

- 展示图片或卡片，引导幼儿认识雨水、河水、湖水、海水等来源。

- 运用简单的语言，让幼儿了解不同来源的水的特点和用途。

3. 感知水的变化过程（15分钟）：

- 展示水循环模型，通过讲解和演示，让幼儿了解水的蒸发、凝结和降水等变化过程。

- 引导幼儿观察日常生活中的水循环现象，如水汽凝结成雨滴等。

4. 学习正确使用水的技能（10分钟）：

- 引导幼儿讨论如何合理用水、勤洗手、节约用水等。

- 利用游戏道具，进行与正确使用水相关的游戏，增加幼儿的参与和兴趣。

5. 培养水资源的保护意识（10分钟）：

- 引导幼儿讨论不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等行为的重要性。

- 进行手工制作活动，制作与水资源保护相关的小海报或标语。

6. 总结（5分钟）：

- 回顾幼儿在本课学到的知识和技能。

- 鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。

7. 拓展活动（5分钟）：

- 邀请幼儿带来自己家中的水源样本，分享水的来源和变化过程的观察结果。

幼儿园《认识水》教学设计 篇三

幼儿园《认识水》教学设计

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征：无色、无味、无形、透明、可流动的液体。

　　2、能够正确区分水、牛奶、醋等液体。

　　3、培养幼儿节约能源的意识。

　　活动准备：

　　幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

　　老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

　　字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

　　过程：

　　1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

　　2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的`，并出示“无味”字卡。

　　4、实验：水是怎样到桶里的？

　　老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）

　　总结：水是流到盆里的，出示“可流动的

　　5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

　　总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

　　6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

　　7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

　　8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

　　9、游戏<运水>.

　　教学反思：幼儿的年龄较小，没有规则意识，这堂课的设计只适合小班教学（15个以下）而且要求有老师配合。