好听的声音幼儿园教学设计【通用3篇】

好听的声音幼儿园教学设计 篇一

标题：培养幼儿好听的声音的教学设计

引言：

幼儿园阶段是培养孩子基本素质的关键时期，其中包括培养幼儿的语言表达能力和声音美感。好听的声音不仅能够给人带来愉悦的感受，更能够提升幼儿的语言表达能力，培养他们的艺术修养。因此，本文将从音乐、语言和艺术三个方面，设计一系列活动来培养幼儿好听的声音。

活动1：音乐游戏

目标：培养幼儿对音乐的感知能力和节奏感。

步骤：

1. 选取一段有节奏感的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏拍手、跳舞。

2. 引导幼儿模仿音乐中的不同声音，如鸟叫、钟声等。

3. 分组进行音乐创作，每个小组利用乐器或身体发出不同的声音，然后一起合奏。

4. 鼓励幼儿将自己创作的声音录音，以便后续欣赏和评价。

活动2：语言表达

目标：培养幼儿正确、清晰地发音，提高语言表达能力。

步骤：

1. 给幼儿播放一段诗歌或故事录音，引导幼儿仔细聆听。

2. 模仿录音中的声音、语调和语速，进行跟读。

3. 分角色朗读故事，让幼儿通过模仿不同角色的声音，提高语音表达能力。

4. 进行角色扮演，每个幼儿扮演不同的角色，通过语音的变化来表达角色的情感和特点。

活动3：艺术欣赏

目标：培养幼儿对美妙声音的欣赏能力，提高审美素养。

步骤：

1. 给幼儿播放一些优美的声音，如乐器演奏、鸟鸣声等。

2. 引导幼儿仔细聆听，并描述自己听到的声音特点和感受。

3. 制作声音画，让幼儿用不同颜色的画笔来描绘他们听到的声音。

4. 组织幼儿进行声音展示，每个幼儿介绍自己的声音画，并分享自己对声音的感受。

结语：

通过以上三个活动的设计，可以全面培养幼儿好听的声音。音乐游戏能够培养幼儿对音乐的感知能力和节奏感，语言表达活动能够提高幼儿的语言表达能力和发音准确性，而艺术欣赏活动则能够提高幼儿的审美素养。这些活动不仅能够让幼儿感受到声音的美妙，更能够激发他们对声音的兴趣和创造力，为他们日后的个人发展奠定坚实的基础。

好听的声音幼儿园教学设计 篇二

标题：培养幼儿好听的声音的教学设计

引言：

好听的声音是幼儿园教育中一个重要的目标。通过培养幼儿良好的声音习惯和发声技巧，可以提高他们的语言表达能力、审美能力和社交能力。本文将从声音的基本要素、声音训练和声音表演三个方面，设计一系列活动来培养幼儿好听的声音。

活动1：声音的基本要素

目标：让幼儿了解声音的基本要素，如音调、音量、音色等，并学会正确使用这些要素。

步骤：

1. 向幼儿介绍声音的基本要素，如高音、低音、大声、小声、明亮的声音和沙哑的声音等。

2. 引导幼儿模仿不同声音，通过调整音调和音量来表达不同的情感和意义。

3. 进行声音辨识游戏，播放不同的声音，让幼儿猜测是什么声音，并描述其特点。

活动2：声音训练

目标：通过声音训练，提高幼儿的发声技巧和音乐感知能力。

步骤：

1. 进行呼吸训练，教导幼儿正确的呼吸方法，如深呼吸和腹式呼吸。

2. 进行发声训练，教导幼儿通过发出不同声音来锻炼喉部和发声器官的灵活性。

3. 引导幼儿模仿乐器的声音，如钢琴、小提琴等，让他们通过模仿乐器的声音来感知音乐的节奏和旋律。

活动3：声音表演

目标：通过声音表演，培养幼儿的表达能力和舞台表现力。

步骤：

1. 带领幼儿学唱一首简单的儿歌或歌曲，让他们通过歌唱来表达自己的情感。

2. 进行角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，通过声音和表情来表达角色的特点和情感。

3. 组织幼儿进行声音表演比赛，每个幼儿可以自由选择自己喜欢的声音表演形式，如朗诵、小品等。

结语：

通过以上三个活动的设计，可以全面培养幼儿好听的声音。声音的基本要素活动能够让幼儿了解声音的不同特点和表达方式，声音训练活动能够提高幼儿的发声技巧和音乐感知能力，而声音表演活动则能够培养幼儿的表达能力和舞台表现力。这些活动的综合实施将有助于培养幼儿良好的声音习惯，提高他们的语言表达能力和艺术素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

好听的声音幼儿园教学设计 篇三

好听的声音幼儿园教学设计

　　活动目标：

　　1. 体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2.能辨别生活中不同的声音。

　　3. 在乐曲伴奏中，感受声音的轻重。

　　活动准备：

　　1.宝宝生活中声音的flash。

　　2.录音带：《大猫小猫》、《摸耳朵》音乐。

　　3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，玉米粒若干，三瓶软硬不同的糖果（水果糖、qq糖、棉花糖）、湿巾、小盘子2个。

　　活动过程：

　　一、 开始部分，做律动，引起幼儿兴趣。

　　教师和幼儿随音乐《摸耳朵》做动作，提问：耳朵有什么用途？你的小耳朵灵敏吗？听一听，试一试。

　　二、 基本部分

　　1.辨别生活中的声音。

　　听声音：（以宝宝早晨的生活为背景）笑声――鸡鸣――盥洗――汽车―幼儿园，引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　师：这是什么声音啊？大公鸡是这样叫的，你还听过什么动

　　2.让小瓶发出声音。先让空瓶子发出声音

　　师：宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。（手、凳子、桌子、地面等）教师小结：原来瓶子无论碰到什么都会有声音的。

　　3.用瓶子装玉米粒让它发出声音

　　师：这里有许多玉米粒，玉米粒和瓶子在一块能发出声音吗?（会）教师示范装豆过程并讲明操作要求。

　　4.（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　5.出示大猫和小猫图片，引导幼儿用瓶子摇出大猫和小猫的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻重不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

　　师：我们来听听大猫和小猫的声音是怎么发出来的。原来大猫的声音力气用得大，小猫的声音力气用得小。放得太多放得太少都不能发出大鼓的声音。

　　6.糖果放在瓶子里也会有声音，进一步激发幼儿的探索兴趣。师：糖果放在瓶子里有声音吗？（有）师：哪个是大猫的声音，哪个是小猫的声音呢？

　　三、结束部分。

　　让我们到外边去听一听什么是大猫的声音，什么是小猫的声音。