幼儿园识字教案参考【优秀3篇】
幼儿园识字教案参考 篇一
在幼儿园的教学中，识字教育是非常重要的一环。通过识字教育，可以帮助幼儿打下扎实的语言基础，提高他们的认知能力和学习兴趣。下面是一份幼儿园识字教案参考，供幼儿园教师参考使用。
教案名称：认识字母A
教学目标：
1. 让幼儿能够认识字母A，并能够正确书写字母A。
2. 培养幼儿对字母A的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 字母A的卡片或图片。
2. 纸和笔。
教学步骤：
1. 引入：教师拿出字母A的卡片或图片，向幼儿展示，并大声朗读字母A的发音。然后问幼儿是否认识这个字母，如果有幼儿认识，可以请他们分享一下自己对字母A的了解。
2. 认识字母A：教师向幼儿介绍字母A的形状和写法，可以用手指在空中写出字母A的形状，同时念出字母A的发音。然后，教师可以请幼儿模仿自己的动作，用手指在空中写出字母A的形状。之后，可以请幼儿用纸和笔来写字母A。
3. 游戏活动：教师可以设计一些与字母A相关的游戏活动，比如找出教室里有哪些物品的名字以A字母开头，或者让幼儿在指定时间内找出教室里尽可能多的以A字母开头的物品等。
4. 巩固练习：教师可以通过幼儿园课堂上的唱歌、画画等活动，让幼儿进一步巩固对字母A的认识和书写。
评价与反馈：
教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，以及对幼儿书写的字母A进行评价和反馈。可以表扬幼儿的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给予适当的指导。
幼儿园识字教案参考 篇二
在幼儿园的识字教育中，教师需要设计一系列的活动和教学方法，来帮助幼儿认识字母并掌握书写技能。下面是一份幼儿园识字教案参考，供幼儿园教师参考使用。
教案名称：认识字母B
教学目标：
1. 让幼儿能够认识字母B，并能够正确书写字母B。
2. 培养幼儿对字母B的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 字母B的卡片或图片。
2. 纸和笔。
教学步骤：
1. 引入：教师拿出字母B的卡片或图片，向幼儿展示，并大声朗读字母B的发音。然后问幼儿是否认识这个字母，如果有幼儿认识，可以请他们分享一下自己对字母B的了解。
2. 认识字母B：教师向幼儿介绍字母B的形状和写法，可以用手指在空中写出字母B的形状，同时念出字母B的发音。然后，教师可以请幼儿模仿自己的动作，用手指在空中写出字母B的形状。之后，可以请幼儿用纸和笔来写字母B。
3. 游戏活动：教师可以设计一些与字母B相关的游戏活动，比如找出教室里有哪些物品的名字以B字母开头，或者让幼儿在指定时间内找出教室里尽可能多的以B字母开头的物品等。
4. 巩固练习：教师可以通过幼儿园课堂上的唱歌、画画等活动，让幼儿进一步巩固对字母B的认识和书写。
评价与反馈：
教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，以及对幼儿书写的字母B进行评价和反馈。可以表扬幼儿的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给予适当的指导。
幼儿园识字教案参考 篇三
幼儿园识字教案参考
活动目标：
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的.观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
