幼儿园大班《战胜困难》教案(精简3篇)
幼儿园大班《战胜困难》教案 篇一
标题：培养幼儿战胜困难的能力
引言：在幼儿园大班阶段，培养幼儿战胜困难的能力至关重要。这不仅有助于幼儿个人的成长和发展，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。本文将通过设计一堂以《战胜困难》为主题的教案，详细介绍如何培养幼儿战胜困难的能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿勇敢面对困难的信心和勇气。
2. 培养幼儿积极寻找解决问题的方法和策略。
3. 培养幼儿合作解决问题的意识和能力。
4. 培养幼儿学会从困难中汲取经验和教训。
二、教学准备
1. 视听设备（投影仪、音响等）。
2. 《战胜困难》相关的故事书、图片或视频。
3. 手工材料、游戏道具等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放相关的视频或讲述一个简单的故事，引导幼儿关注困难和挑战，并让他们分享自己在面对困难时的感受和经历。
2. 探究（15分钟）
教师与幼儿一起探讨战胜困难的方法和策略，可以通过提问的方式引导幼儿思考解决问题的不同途径。例如：“当我们遇到难题时，我们可以怎么办？”“我们可以向谁寻求帮助？”等等。鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法和意见。
3. 操作（25分钟）
教师组织幼儿参与一些小组活动，让他们亲自体验并实践战胜困难的过程。可以设计一些小游戏或手工制作活动，要求幼儿在活动中遇到问题时，积极寻找解决办法并与同伴合作完成任务。教师可以在活动结束后，与幼儿一起总结经验和教训，让他们明白从困难中学到的是什么。
4. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调战胜困难的重要性，并鼓励幼儿在以后的学习和生活中勇敢面对困难，积极寻找解决办法。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在探究和操作环节中得到了锻炼和提升。他们学会了从困难中寻找解决问题的方法，培养了勇敢面对困难的信心和勇气。同时，通过小组合作活动，幼儿也增强了团队合作的意识和能力。在以后的教学中，我们还可以结合更多具体的例子和情境，进一步培养幼儿战胜困难的能力。
幼儿园大班《战胜困难》教案 篇二
标题：用游戏培养幼儿战胜困难的能力
引言：游戏是幼儿喜欢的活动，也是他们学习和发展的重要途径。通过游戏可以培养幼儿战胜困难的能力，让他们在愉快的氛围中积极面对挑战。本文将通过设计一系列游戏，详细介绍如何利用游戏培养幼儿战胜困难的能力。
一、游戏目标
1. 培养幼儿勇敢面对挑战和困难的信心和勇气。
2. 培养幼儿积极寻找解决问题的方法和策略。
3. 培养幼儿合作解决问题的意识和能力。
4. 培养幼儿学会从游戏中汲取经验和教训。
二、游戏准备
1. 游戏道具（例如积木、拼图、益智玩具等）。
2. 游戏规则和指导教材。
三、游戏设计
1. 挑战积木塔（15分钟）
教师给每个小组发放一定数量的积木，要求幼儿在规定的时间内建成尽可能高的积木塔。这个过程中，幼儿会遇到积木不稳定、倒塌等困难，需要他们寻找解决的方法和策略。教师可以在游戏结束后，与幼儿一起总结经验和教训，让他们明白从困难中学到的是什么。
2. 合作拼图（20分钟）
教师给每个小组发放一张拼图，要求幼儿合作完成拼图。这个过程中，幼儿需要相互协作、互相帮助，解决拼图时遇到的困难。教师可以引导幼儿讨论和分享合作的经验，让他们意识到合作是解决问题的重要方式。
3. 智力迷宫（25分钟）
教师给每个小组发放一个智力迷宫游戏，要求幼儿通过操作迷宫中的杆子或按钮，将小球引导到终点。这个过程中，幼儿会遇到迷宫难度的增加、小球掉出迷宫等困难，需要他们寻找解决的方法和策略。教师可以在游戏结束后，与幼儿一起总结经验和教训，让他们明白从困难中学到的是什么。
四、游戏反思
通过游戏的方式，幼儿在愉快的氛围中锻炼了战胜困难的能力。他们学会了从困难中寻找解决问题的方法，培养了勇敢面对挑战的信心和勇气。同时，通过合作游戏，幼儿也增强了团队合作的意识和能力。在以后的教学中，我们可以结合更多不同类型的游戏，进一步培养幼儿战胜困难的能力。
幼儿园大班《战胜困难》教案 篇三
幼儿园大班《战胜困难》教案
活动目标：
1、培养幼儿勇敢面对困难，积极战胜困难的情感。
2、鼓励幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备：
图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。
活动过程：
一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室
二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并讨论。
1、 蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候碰到了什么事情？小蜗牛又是怎么做的呢？
2、 小朋友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？
3、你遇到困难，你是怎么解决的？（请别人帮忙，坚持，试一试）
三、挑战游戏
1、过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。
（1） 幼儿尝试过绳子，并找出不成功的原因。
（2） 鼓励没有成功的孩子再试一次。
（3） 增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。
2、爬高取物。
分4组，两次进行取物。并请孩子记录。
四、总结。
小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，动脑子战胜困难，我们会越来越棒的。
活动反思：
整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。
孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中，让孩子强化困难的概念，积极积累经验。
在过绳子活动中，我积极调动孩子的情绪，但是观察得还不够仔细，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发现；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有及时利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来减少孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多成功的喜悦。
在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照顾一组，并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录，减少孩子等待的时间，并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法，尝试并解决。但要求交代得不是很清楚，在取物过程中，我高估了孩子的能力，没想到孩子试了几次都没办法取下，发现这个问题后，我冷静快速地做出反应，马上召集孩子讨论，但是这个时候我没能更耐心的倾听，这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的'，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教育的机会，我没有好好的把握，处理的不够完美。不过这个小插曲，并
