幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计【精彩3篇】
篇一：幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计
随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的大班幼儿开始接触分级阅读活动，这不仅可以提高幼儿的阅读能力，还可以培养他们的自主学习和合作意识。为了更好地引导幼儿进行分级阅读，我设计了一项以照片为教学媒介的分级阅读活动。
首先，我准备了一系列不同难度的照片，包括动物、植物、风景等。然后，将照片分为三个级别：简单、中等和困难。每个级别的照片数量相同，以确保每个幼儿都有充分的阅读材料。
在活动开始前，我会向幼儿们介绍分级阅读的概念，并解释每个级别的难度。我会鼓励幼儿们根据自己的能力选择适合自己的级别，并强调选取稍高难度的照片也不是问题，因为我们的目标是挑战自己，而不是与他人比较。
接下来，我会将幼儿分成小组，每个小组有一个组长，组长负责帮助其他组员解决问题和提供指导。然后，我会将每个级别的照片分发给小组，让他们在一定的时间内进行阅读和讨论。小组讨论的过程中，我会鼓励幼儿们互相交流和分享自己的想法，以激发他们的思维和表达能力。
在阅读活动结束后，我会组织一个小组间的分享会。每个小组可以选择一个照片进行介绍，并分享他们的阅读心得和收获。这样不仅可以增加幼儿们的自信心，还可以让他们从其他小组的分享中学习到更多的知识和技巧。
通过这样的分级阅读活动，我相信幼儿们不仅可以提高阅读能力，还可以培养他们的合作意识和自主学习能力。同时，这样的活动也能够让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
篇二：幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计
幼儿园大班分级阅读活动是一项非常有效的教学方法，可以帮助幼儿提高阅读能力，培养他们的自主学习和合作意识。为了更好地引导幼儿进行分级阅读，我设计了一项以照片为教学媒介的分级阅读活动。
首先，我会提前准备一些不同难度的照片，包括动物、植物、风景等。然后，将照片分为三个级别：简单、中等和困难。每个级别的照片数量相同，以确保每个幼儿都有充分的阅读材料。
在活动开始前，我会向幼儿们介绍分级阅读的概念，并解释每个级别的难度。我会鼓励幼儿们根据自己的能力选择适合自己的级别，并强调选取稍高难度的照片也不是问题，因为我们的目标是挑战自己，而不是与他人比较。
接下来，我会将幼儿分成小组，每个小组有一个组长，组长负责帮助其他组员解决问题和提供指导。然后，我会将每个级别的照片分发给小组，让他们在一定的时间内进行阅读和讨论。小组讨论的过程中，我会鼓励幼儿们互相交流和分享自己的想法，以激发他们的思维和表达能力。
在阅读活动结束后，我会组织一个小组间的分享会。每个小组可以选择一个照片进行介绍，并分享他们的阅读心得和收获。这样不仅可以增加幼儿们的自信心，还可以让他们从其他小组的分享中学习到更多的知识和技巧。
通过这样的分级阅读活动，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中提高阅读能力，并培养合作意识和自主学习能力。这样的活动不仅可以增加幼儿对阅读的兴趣和热爱，还可以为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计 篇三
幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计
活动设计意图：
孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的'家庭情感。
2.了解诗歌的重复句式，进行创编。
3.有感情的朗诵诗歌。
活动准备：
1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
2.诗歌《照片》的多媒体课件。
3.白纸、水彩笔，人手一份。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1.欣赏动感相册。
师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”
2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。
请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）
3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。
二、想象作画 理解诗歌《照片》上半部分
1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。
师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）
爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）
妈妈是一片绿叶，
我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）
爸爸是一棵大树，
妈妈是一棵大树
（教师提问：“那小朋友是什么？”）
我像果实一样，挂在树枝上。
3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。
1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。
2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”
3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。
三、联想作画，创编诗歌
1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。
2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。
如：爸爸是**，妈妈是***，我就像**********
3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱
师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？
（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）
4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）
四、想象作画 ，理解诗歌《照片》下半部分
师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）
教师朗诵诗歌，小朋友作画：
爸爸是一根琴弦，
妈妈是一根琴弦，
我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。
1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。
2.幼儿一起复述一遍。
五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌
1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。
师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”
2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。
师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”
3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。
六、结束活动
师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”
