区别单双数幼儿园大班教案【最新3篇】
区别单双数幼儿园大班教案 篇一
在幼儿园大班教学中，区别单双数是数学教学中的一个重要内容。通过学习区别单双数，可以培养幼儿的数感和数学思维能力，帮助幼儿建立对数字的认识和理解。下面是一份针对幼儿园大班单双数教学的教案，旨在帮助教师更好地引导幼儿学习和掌握这一知识点。
教学目标：
1. 能够正确区分单数和双数。
2. 能够准确地数出给定范围内的单数和双数。
3. 能够在实际生活中应用单数和双数的概念。
教学重点：
1. 区别单数和双数的概念。
2. 掌握数数的技巧和方法。
3. 在实际生活中应用所学知识。
教学准备：
1. 单数和双数的图片卡片。
2. 数字卡片。
3. 游戏道具。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师可以通过展示单数和双数的图片卡片，引发幼儿对单数和双数的认识和好奇心。可以利用一些日常生活中的例子，如一只鞋子（单数）和一双袜子（双数），来帮助幼儿理解。
Step 2：数数游戏
教师可以利用数字卡片和游戏道具进行数数游戏。教师先出示一个数字卡片，然后幼儿按照这个数字数出相应的物品。例如，出示数字“2”，幼儿数出两个物品，如两个球。通过这个游戏，幼儿可以巩固对单数和双数的概念，并培养数数的技巧和方法。
Step 3：巩固与应用
教师可以设计一些与实际生活相关的活动，让幼儿应用所学的知识。例如，教师可以组织幼儿进行一场“找双数”的游戏，在教室或者操场上，幼儿要找到一些成对出现的物品，如鞋子、手套等，并数出数量。这样的活动可以帮助幼儿将所学的知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。
Step 4：总结与评价
教师可以与幼儿一起回顾所学的知识，巩固他们对单数和双数的理解。通过教师对幼儿的观察和评价，可以评估幼儿的学习情况，并及时调整教学策略，帮助幼儿更好地掌握这一知识点。
区别单双数幼儿园大班教案 篇二
在幼儿园大班教学中，区别单双数是数学教学中的一个重要内容。通过学习区别单双数，可以培养幼儿的数感和数学思维能力，帮助幼儿建立对数字的认识和理解。下面是另一份针对幼儿园大班单双数教学的教案，旨在通过不同的教学活动和方法，帮助幼儿更好地理解和掌握这一知识点。
教学目标：
1. 能够正确区分单数和双数。
2. 能够准确地数出给定范围内的单数和双数。
3. 能够在实际生活中应用单数和双数的概念。
教学重点：
1. 区别单数和双数的概念。
2. 掌握数数的技巧和方法。
3. 在实际生活中应用所学知识。
教学准备：
1. 单数和双数的图片卡片。
2. 数字卡片。
3. 数学游戏。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师可以通过展示单数和双数的图片卡片，引发幼儿对单数和双数的认识和好奇心。可以利用一些日常生活中的例子，如一只鞋子（单数）和一双袜子（双数），来帮助幼儿理解。
Step 2：数数游戏
教师可以利用数字卡片和数学游戏进行数数活动。例如，教师可以组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，在教室或者操场上，教师藏起一些物品，幼儿要找到这些物品并数出数量。通过这个游戏，幼儿可以巩固对单数和双数的概念，并培养数数的技巧和方法。
Step 3：巩固与应用
教师可以设计一些与实际生活相关的活动，让幼儿应用所学的知识。例如，教师可以组织幼儿进行一场“数数比赛”，幼儿要在规定的时间内数出一定范围内的单数和双数，并将结果与其他幼儿进行比较。这样的活动可以帮助幼儿将所学的知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。
Step 4：总结与评价
教师可以与幼儿一起回顾所学的知识，巩固他们对单数和双数的理解。通过教师对幼儿的观察和评价，可以评估幼儿的学习情况，并及时调整教学策略，帮助幼儿更好地掌握这一知识点。同时，教师还可以鼓励幼儿在日常生活中运用所学的知识，提高他们的学习成果的实际应用能力。
区别单双数幼儿园大班教案 篇三
区别单双数幼儿园大班教案
一、学习单数、双数。
1、出示4只小鸡。问：草地上有几只小鸡？4只小鸡2个2个地数刚好数完，我们把这样的数叫双数。请小朋友想一想，1-10里面哪几个数是双数，它们刚好可以2个2个地数完？教师出示圆点图片，让幼儿通过数数找出数2、4、6、8、10。教师再把数字写出来。
2、出示5只小鸭。让幼儿用同样的方法来2个2个地数，最后还剩下1个，我们就把这样的数叫单数。请幼儿找一找1-10里面哪几个数是单数？（通过数数，找出3、5、7、9）
3、请幼儿想一想1是单数还是双数？为什么？（不能2个2个地数所以是单数）
4、请小朋友找找自己身上有什么东西是单数的？什么东西是双数的？周围有什么东西是单数或双数？
二、幼儿操作
1、请幼儿将数字卡片从小到大按次序排列。教师拍几下手，请幼儿把数字几举起来，并说出它是单数还是双数？用同样的方法，通过敲铃、出示实物图片等，引导幼儿做区别10以内的单数、双数的练习。
2、教师说出1-10内任意一个数字，让幼儿识别是单数还是双数。
数学活动《区分单双数》的反思
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”今天的《学习单双数》，是一节随堂课。在活动的'进展中，就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
在活动的第一部分：感知单数和双数中：请幼儿2个2个地数小鸡，发现了什么？让幼儿尝试2个2个地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数，2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。作为大班的幼儿应该让他们主动地去探索、发现问题，自主地掌握知识点。这是我在这个活动中所忽略的，在以后的教学实践中，我要特别注意这一点。
评课记录：
李英说：孩子们基本上掌握了2个2个地数，单数和双数的实际意义。
何露说：学习单数、双数分了两课时，第一课时幼儿能掌握单数、双数的概念，会分清1-10里面的单数和双数，达到了教学目的。
郭芬艳说：孩子们的学习兴趣很浓。
黄丽萍说：有几个孩子对数的概念理解得特别透彻。
