幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案(精简3篇)
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案 篇一
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案
一、教学目标：
1.通过阅读故事《小熊生病了》，培养幼儿的阅读兴趣。
2.通过故事情节，让幼儿了解生病的原因和症状。
3.通过讨论和游戏活动，让幼儿学会如何预防和应对生病。
二、教学准备：
1.故事书《小熊生病了》。
2.幼儿园中班的幼儿。
3.幼儿园的教室。
三、教学过程：
1.导入：与幼儿一起回顾一下之前学过的关于健康的知识，如什么是健康的饮食，如何锻炼身体等。
2.阅读故事：老师向幼儿出示《小熊生病了》这本书，然后用幼儿易懂的语言讲述故事情节，引导幼儿一起欣赏故事中的插图。
3.讨论故事：老师与幼儿一起讨论故事中小熊生病的原因和症状，引导幼儿思考生病的原因可能有哪些，生病时会出现哪些症状。
4.游戏活动：老师组织幼儿进行模拟游戏，让一部分幼儿扮演生病的小熊，另一部分幼儿扮演医生，通过角色扮演的方式让幼儿学习如何照顾生病的人。
5.总结：老师带领幼儿总结今天学到的知识，鼓励幼儿在以后的生活中注意自己的健康，避免生病。
四、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对生病的原因和症状有了初步的了解，同时也学会了一些简单的照顾生病人的方法。故事的情节生动有趣，引起了幼儿的兴趣，让他们乐于参与课堂活动。但是在教学过程中，幼儿的参与度还有待提高，以后可以采用更多互动的方式来激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案 篇二
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案
一、教学目标：
1.通过阅读故事《小熊生病了》，培养幼儿的阅读兴趣。
2.通过故事情节，让幼儿了解生病的原因和症状。
3.通过讨论和游戏活动，让幼儿学会如何预防和应对生病。
二、教学准备：
1.故事书《小熊生病了》。
2.幼儿园中班的幼儿。
3.幼儿园的教室。
三、教学过程：
1.导入：与幼儿一起回顾一下之前学过的关于健康的知识，如什么是健康的饮食，如何锻炼身体等。
2.阅读故事：老师向幼儿出示《小熊生病了》这本书，然后用幼儿易懂的语言讲述故事情节，引导幼儿一起欣赏故事中的插图。
3.讨论故事：老师与幼儿一起讨论故事中小熊生病的原因和症状，引导幼儿思考生病的原因可能有哪些，生病时会出现哪些症状。
4.游戏活动：老师组织幼儿进行模拟游戏，让一部分幼儿扮演生病的小熊，另一部分幼儿扮演医生，通过角色扮演的方式让幼儿学习如何照顾生病的人。
5.总结：老师带领幼儿总结今天学到的知识，鼓励幼儿在以后的生活中注意自己的健康，避免生病。
四、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对生病的原因和症状有了初步的了解，同时也学会了一些简单的照顾生病人的方法。故事的情节生动有趣，引起了幼儿的兴趣，让他们乐于参与课堂活动。但是在教学过程中，幼儿的参与度还有待提高，以后可以采用更多互动的方式来激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案 篇三
幼儿园中班阅读《小熊生病了》教案
教学目标：
1、能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：
大书 小熊、小兔手偶 幻灯图片 背景音乐
教学过程：
一、导入
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1、可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）
3、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4、依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？
出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。
1、配音乐，完整欣赏故事。
2、联系生活实际，谈自己的想法
如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
活动自评：选择《小熊生病了》这节活动时我考虑了两点，一是考虑我班孩子年龄特点，而是考虑到我班孩子接触分享阅读只有两个月的时间，所以选了这个故事简单、画面比较清晰的图片来进行教育活动。
设计思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他们是一对好朋友，这样为后面故事的开展做了铺垫。
其次通过仔细观察每幅图片，调动孩子思维，在看图过程中让他们知道生病了很需要别人的陪伴。
通过第二遍完整的欣赏故事，让孩子们非常容易的熟悉故事内容，这样第一个目标也自然而然达到了。
欣赏完故事让幼儿结合自己的生活经验说一说如果你的好朋友生病了你会怎么办？体现出同伴间互相关心、照顾的友情。可因孩子对这方面的生活经验不是很多，在进行此环节时孩子注意力开始分散，效果不是很好，所以此目标完成的不够理想。
总之，整节活动的思路是比较清晰的，活动进行比较流畅，孩子们能投入到活动中一起观看，一起思考。只是最后一个环节孩子注意力有些分散，我想主要是与他们的`生活经验接触的不多有关。自身存在的问题是在活动中如何提问、如何引导孩子、对孩子的回答应该怎样回应等这些方面做的不好，这是一种教育技能，也是需要教师的一种教育智慧，这也是我今后努力的重中之重。
