幼儿园大班《食物的旅行》科学教案(通用3篇)
幼儿园大班《食物的旅行》科学教案 篇一
标题：探索食物的旅行，培养幼儿的科学思维
一、教学目标：
1. 培养幼儿对食物来源和变化的认知能力；
2. 培养幼儿的观察、实验和探索能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. PPT或教学板书；
2. 食物模型、图片或实物；
3. 幼儿园周边的农田、菜市场或超市等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过展示食物模型或图片，引导幼儿讨论食物的来源和他们吃过的食物种类，并鼓励他们提出问题。
2. 探索食物的来源（20分钟）
带领幼儿到幼儿园周边的农田、菜市场或超市等地，观察并记录不同食物的来源。回到教室后，与幼儿一起讨论观察到的现象，引导他们总结不同食物的产地和生长环境。
3. 实验：食物的变化（30分钟）
选择一种常见食物，如苹果或香蕉，将其切成两半，放在不同的环境中观察变化。可以选择放在水中、放在阳光下、放在暗处等不同条件下观察。观察结束后，与幼儿一起讨论实验结果，并引导他们思考为什么会出现这样的变化。
4. 小结（10分钟）
总结探索过程中幼儿的观察和实验结果，并与他们一起归纳出食物的变化规律。通过展示PPT或板书的形式，帮助幼儿更好地理解和记忆所学内容。
5. 拓展活动（10分钟）
带领幼儿制作简单的水果沙拉或水果拼盘，让幼儿亲自动手，体验食物的制作过程。同时，引导幼儿分享自己观察到的食物变化现象，鼓励他们提出更多的问题和想法。
6. 结束语（5分钟）
回顾整个探索过程，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。同时，引导幼儿思考，食物的旅行对我们的生活有哪些重要作用。
幼儿园大班《食物的旅行》科学教案 篇二
标题：通过食物的旅行培养幼儿的科学兴趣和饮食健康意识
一、教学目标：
1. 培养幼儿对食物的好奇心和探索欲望；
2. 培养幼儿的观察、实验和创造能力；
3. 培养幼儿的饮食健康意识和良好的饮食习惯。
二、教学准备：
1. 食物图片或实物；
2. 幼儿园周边的农田、菜市场或超市等；
3. 健康饮食相关的绘本或故事。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过展示食物图片或实物，引发幼儿对食物的好奇心，鼓励他们提出关于食物的问题。
2. 探索食物的来源（20分钟）
带领幼儿到幼儿园周边的农田、菜市场或超市等地，观察并记录不同食物的来源。回到教室后，与幼儿一起讨论观察到的现象，并引导他们思考食物的种类和生长环境对我们的饮食健康有什么影响。
3. 实验：食物的变化（30分钟）
选择一种常见食物，如苹果或香蕉，引导幼儿观察并记录其在不同环境下的变化。可以选择放在水中、放在阳光下、放在暗处等不同条件下观察。观察结束后，与幼儿一起讨论实验结果，并引导他们思考食物的变化与饮食健康的关系。
4. 绘本分享（15分钟）
选择与健康饮食相关的绘本或故事，与幼儿一起阅读和分享。通过绘本中的故事情节，引导幼儿思考食物的重要性和健康饮食的意义。
5. 创意活动（15分钟）
引导幼儿运用想象力和创造力，设计并绘制自己理想中的健康饮食图画或海报。鼓励幼儿表达自己对健康饮食的理解和认识。
6. 小结（5分钟）
引导幼儿回顾整个学习过程，总结他们对食物的认识和对健康饮食的理解。同时，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
通过《食物的旅行》科学教案的实施，可以培养幼儿的科学思维和饮食健康意识，激发他们对科学的兴趣，并在探索食物的旅行中培养他们的观察、实验和创造能力，为他们的终身发展打下基础。
幼儿园大班《食物的旅行》科学教案 篇三
幼儿园大班《食物的旅行》科学教案
设计意图：
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让
幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
活动目的：
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
活动准备：
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）
活动过程：
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的.旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
附故事：《萝卜的旅行》
小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
