幼儿园大班数学活动(精彩3篇)
幼儿园大班数学活动 篇一
在幼儿园的大班，数学活动是非常重要的一部分。通过数学活动，幼儿可以培养对数学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本文将介绍一些适合幼儿园大班的数学活动。
首先，教师可以组织幼儿进行数数活动。可以准备一些小玩具或图片，让幼儿用手指或计数工具进行数数。教师可以引导幼儿数数的方法，例如一对一对地数、从左到右数、从右到左数等。教师还可以鼓励幼儿数数的同时说出数字的名称，帮助幼儿巩固数字的记忆。
其次，教师可以通过比较大小的活动来培养幼儿的数学思维。可以用不同大小的球或水果让幼儿进行比较，让幼儿判断哪一个更大或更小。教师可以引导幼儿用手指或目测来比较大小，激发幼儿的观察力和思考能力。
另外，教师还可以进行分类活动。可以准备一些不同形状或颜色的物品，让幼儿将它们进行分类。教师可以引导幼儿按照颜色、形状、大小等特征进行分类，帮助幼儿培养逻辑思维和分类能力。
此外，教师还可以进行图形认知活动。可以准备一些图形卡片，让幼儿辨认图形的名称和特征。教师可以引导幼儿观察图形的边数、角数、对称性等特征，帮助幼儿认识不同的图形，并培养他们的观察力和记忆力。
最后，教师可以进行简单的加减法活动。可以用一些小玩具或图片让幼儿进行加减法的操作。教师可以引导幼儿用手指或计数工具进行加减法的计算，帮助幼儿理解加减法的概念和方法。
通过以上的数学活动，幼儿园大班的幼儿可以在玩耍中学习数学，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，这些活动也能够帮助幼儿提高观察力、思维能力和解决问题的能力，为他们的数学发展奠定良好的基础。
幼儿园大班数学活动 篇二
在幼儿园的大班，数学活动是幼儿们非常喜欢的一部分。通过数学活动，幼儿可以在游戏中学习数学的概念和方法，培养他们的观察力和逻辑思维。本文将介绍一些适合幼儿园大班的数学活动。
首先，教师可以组织幼儿进行数数游戏。可以准备一些小玩具或图片，让幼儿用手指或计数工具进行数数。教师可以引导幼儿数数的方法，例如一对一对地数、从左到右数、从右到左数等。教师还可以鼓励幼儿数数的同时说出数字的名称，帮助幼儿巩固数字的记忆。
其次，教师可以通过比较大小的游戏来培养幼儿的数学思维。可以用不同大小的球或水果让幼儿进行比较，让幼儿判断哪一个更大或更小。教师可以引导幼儿用手指或目测来比较大小，激发幼儿的观察力和思考能力。
另外，教师还可以进行分类游戏。可以准备一些不同形状或颜色的物品，让幼儿将它们进行分类。教师可以引导幼儿按照颜色、形状、大小等特征进行分类，帮助幼儿培养逻辑思维和分类能力。
此外，教师还可以进行图形认知游戏。可以准备一些图形卡片，让幼儿辨认图形的名称和特征。教师可以引导幼儿观察图形的边数、角数、对称性等特征，帮助幼儿认识不同的图形，并培养他们的观察力和记忆力。
最后，教师可以进行简单的加减法游戏。可以用一些小玩具或图片让幼儿进行加减法的操作。教师可以引导幼儿用手指或计数工具进行加减法的计算，帮助幼儿理解加减法的概念和方法。
通过以上的数学活动，幼儿园大班的幼儿可以在游戏中学习数学，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，这些活动还能够帮助幼儿提高观察力、逻辑思维和解决问题的能力，为他们的数学发展打下坚实的基础。
幼儿园大班数学活动 篇三
活动目标
1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2．能认真倾听、积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。
活动过程
第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样
1．观察比较种子
把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。
师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。
幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。
师：对呀，这些豆子的形状不同。
幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。
师：豆子的大小也不一样。
师：小朋友想一想．用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?
幼：排队
师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。
(评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)
2．幼儿操作记录
师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?
幼：把每样种子排在线上。
师：每条线的开头有面小红旗表示什么?
幼：从小红旗开始排。
师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。
3．集体分析比较
师：谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……
幼：都是8，一样多。
师：还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?
幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。
师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢?
幼：因为这些种子的大小不一样。
师小结：说得真好，被你们发现了一个秘密，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。
(评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发现种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观察操作卡上的不同，很快发现种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发现，原来因为种子的大小不同。)
第二次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同
1．分析思考
师：排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗?
幼：一样长。
师：请小朋友想一想，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?
2．幼儿操作记录
!J币：到底会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的第二个空格里。
3．集体分析比较
师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?
幼：不一样多。
师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有
的种子多呢?
幼：因为有的'种子大有的种子小。
师小结：说得真好，又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。
(评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发现答案。)
第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系
1．明确要求
师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。
2．幼儿操作
师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长?
3．展示操作卡，集体分析比较
师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?
你是用什么方法让队伍变得一样长的?
幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。
师：谁觉得自己排得比他更好?
师：他的排法很特别，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。
(评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法。)
活动延伸
区角活动：数学区提供种子、排序板等，让幼儿继续玩种子排队的游戏。
