交替排序幼儿园小班数学活动设计【优秀3篇】

交替排序幼儿园小班数学活动设计 篇一

在幼儿园小班的数学活动设计中，交替排序是一个有趣而有效的教学方法。通过这个活动，幼儿可以学习到数字的顺序和排序规则，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。下面是一个适用于小班幼儿的交替排序数学活动设计。

活动名称：数字交替排序

目标年龄：3-4岁

活动目标：

1. 培养幼儿对数字的认识和理解。

2. 培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

活动准备：

1. 数字卡片：准备一组由1到10的数字卡片。

2. 桌子或地板：为每个幼儿准备一个清晰的工作区域。

活动步骤：

1. 引导幼儿认识数字卡片：展示数字卡片并逐个引导幼儿认识每个数字。可以通过数数手指、展示相应数量的物品等方式帮助幼儿理解每个数字的意义。

2. 混洗数字卡片：将数字卡片混洗，并放置在桌子或地板上。

3. 分发数字卡片：将数字卡片平均分发给每个幼儿，确保每个幼儿都有一些数字卡片。

4. 交替排序：指导幼儿按照数字的大小顺序将卡片排列在自己的工作区域。例如，第一个幼儿放置数字1，第二个幼儿放置数字2，依此类推，直到所有数字都被排列出来。

5. 检查结果：引导幼儿互相检查自己的排序结果，确保数字的顺序是正确的。

6. 分享经验：鼓励幼儿分享他们的排序经验和策略。可以提问他们是如何判断数字大小的，是否有什么特殊的方法。

7. 继续练习：重复以上步骤，让幼儿有足够的时间练习和巩固数字的顺序。

活动扩展：

1. 添加更多数字：逐渐增加数字的范围，例如从1到20，或者甚至更大的数字。这样可以增加活动的难度，挑战幼儿的排序能力。

2. 比赛游戏：将幼儿分成小组，比赛谁能最快地完成交替排序。这样可以增加竞争氛围，激发幼儿的积极性。

3. 制作数字卡片：鼓励幼儿参与制作数字卡片，可以让他们在卡片上绘制相应数量的物品，增加他们对数字的理解和记忆。

通过这个交替排序的数学活动设计，幼儿可以在玩乐中学习，提高他们的数学能力和思维能力。同时，这个活动也可以培养幼儿的合作和沟通能力，让他们在团队中共同合作完成任务。希望这个活动能为幼儿园小班的数学教学提供一些新的思路和方法。

交替排序幼儿园小班数学活动设计 篇二

在幼儿园小班的数学教学中，交替排序是一个非常有意义的活动。通过这个活动，幼儿可以学习到数字的顺序和排序规则，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。下面是一个适用于小班幼儿的交替排序数学活动设计。

活动名称：数字排序游戏

目标年龄：4-5岁

活动目标：

1. 培养幼儿对数字的认识和理解。

2. 培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

活动准备：

1. 数字卡片：准备一组由1到10的数字卡片。

2. 活动区域：准备一个宽敞的活动区域，可以在地板上或桌子上进行。

活动步骤：

1. 引导幼儿认识数字卡片：展示数字卡片并逐个引导幼儿认识每个数字。可以通过数数手指、展示相应数量的物品等方式帮助幼儿理解每个数字的意义。

2. 游戏规则介绍：向幼儿介绍游戏的规则。解释他们需要按照数字的大小顺序将卡片排列起来，并且每个幼儿只能放置一个卡片。幼儿可以根据自己的判断和观察，决定应该放置哪个数字。

3. 开始游戏：让幼儿站在活动区域的一端，同时将数字卡片洗牌并放置在活动区域的另一端。

4. 排序卡片：一个接一个地让幼儿按照数字的顺序将卡片放置在正确的位置上。例如，第一个幼儿放置数字1，第二个幼儿放置数字2，依此类推，直到所有数字都被排列出来。

5. 检查结果：引导幼儿互相检查自己的排序结果，确保数字的顺序是正确的。

6. 分享经验：鼓励幼儿分享他们的排序经验和策略。可以提问他们是如何判断数字大小的，是否有什么特殊的方法。

7. 继续练习：重复以上步骤，让幼儿有足够的时间练习和巩固数字的顺序。

活动扩展：

1. 添加更多数字：逐渐增加数字的范围，例如从1到20，或者甚至更大的数字。这样可以增加活动的难度，挑战幼儿的排序能力。

2. 时间比赛：设置计时器，看看幼儿能在多少时间内完成排序。可以鼓励他们尽快完成，并记录最好的时间。

3. 制作数字卡片：鼓励幼儿参与制作数字卡片，可以让他们在卡片上绘制相应数量的物品，增加他们对数字的理解和记忆。

通过这个交替排序的数学活动设计，幼儿可以在玩乐中学习，提高他们的数学能力和思维能力。同时，这个活动也可以培养幼儿的合作和沟通能力，让他们在团队中共同合作完成任务。希望这个活动能为幼儿园小班的数学教学提供一些新的思路和方法。

交替排序幼儿园小班数学活动设计 篇三

交替排序幼儿园小班数学活动设计

　　1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

　　2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

　　3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

　　活动准备

　　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

　　2、学具：幼儿用书33、34页。

　　活动过程：

　　1、集体活动

　　（1）、依样接放，交替排序。

　　出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？

　　出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的`？

　　（2）对应匹配食物。

　　出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..

　　请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

　　2、操作活动。

　　（1）、第一 、二、三组。

　　排序匹配活动。

　　观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

　　（2）、第四、五、六组。

　　依样排序。

　　观察标记图上的图片，请你依样排列。

　　观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

　　3、活动评价。

　　4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。