《小蚂蚁找果子》幼儿教案及反思【精彩3篇】
《小蚂蚁找果子》幼儿教案及反思 篇一
教案
教学目标：
1. 认识蚂蚁，了解它们的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
教学准备：
1. 《小蚂蚁找果子》绘本。
2. 蚂蚁模型或图片。
3. 水果模型或图片。
4. 水果卡片。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察蚂蚁模型或图片，引导幼儿谈论蚂蚁的特点和生活习性。
2. 欣赏绘本：向幼儿展示《小蚂蚁找果子》绘本，读一读故事，并让幼儿自由观看绘本。
3. 水果卡片游戏：将水果卡片放在教室不同的角落，让幼儿扮演蚂蚁，寻找水果卡片。当幼儿找到水果卡片后，让他们和其他幼儿分享。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一幅地图和一堆水果卡片。每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿则是观察员。观察员根据地图上的指示，指引蚂蚁找到正确的水果卡片。每个小组轮流进行，鼓励幼儿合作和分享。
5. 总结：与幼儿一起回顾活动，引导他们总结蚂蚁找果子的经历。鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
反思
这节课的教学目标是让幼儿认识蚂蚁，了解它们的生活习性，并培养幼儿的观察力和注意力，同时引导幼儿学会分享和合作。通过观察蚂蚁、欣赏绘本、水果卡片游戏和小组活动的设计，我认为这些目标都得到了很好的实现。
幼儿在观察蚂蚁模型或图片时表现出了浓厚的兴趣，并积极参与讨论，对蚂蚁的特点和生活习性有了初步的认知。在欣赏绘本环节，幼儿专注地听故事，对其中的情节和角色产生了共鸣。水果卡片游戏和小组活动激发了幼儿的参与热情，他们积极地扮演蚂蚁、观察员和地图指引者的角色，通过合作找到水果卡片，体验到了分享和合作的乐趣。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，有些幼儿表现出了参与度不高的情况，可能是因为活动的难度过大或者对活动的理解不够清晰。我应该根据幼儿的实际情况，调整活动的难易程度，确保每个幼儿都能够参与进来。其次，在小组活动中，有些幼儿表现出了不愿意分享和合作的倾向，可能是因为缺乏合作意识或者存在争抢水果卡片的情况。我应该加强对幼儿的引导，鼓励他们分享和合作，以培养他们的团队合作精神。
总的来说，这节课的教学效果还是比较好的，幼儿在活动中得到了积极的参与和乐趣，达到了预期的教学目标。通过反思，我也发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。希望在今后的教学中能够更好地引导幼儿学习和成长。
《小蚂蚁找果子》幼儿教案及反思 篇二
教案
教学目标：
1. 认识蚂蚁，了解它们的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
教学准备：
1. 《小蚂蚁找果子》绘本。
2. 蚂蚁模型或图片。
3. 水果模型或图片。
4. 水果卡片。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察蚂蚁模型或图片，引导幼儿谈论蚂蚁的特点和生活习性。
2. 欣赏绘本：向幼儿展示《小蚂蚁找果子》绘本，读一读故事，并让幼儿自由观看绘本。
3. 水果卡片游戏：将水果卡片放在教室不同的角落，让幼儿扮演蚂蚁，寻找水果卡片。当幼儿找到水果卡片后，让他们和其他幼儿分享。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一幅地图和一堆水果卡片。每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿则是观察员。观察员根据地图上的指示，指引蚂蚁找到正确的水果卡片。每个小组轮流进行，鼓励幼儿合作和分享。
5. 总结：与幼儿一起回顾活动，引导他们总结蚂蚁找果子的经历。鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
反思
这节课的教学目标是让幼儿认识蚂蚁，了解它们的生活习性，并培养幼儿的观察力和注意力，同时引导幼儿学会分享和合作。通过观察蚂蚁、欣赏绘本、水果卡片游戏和小组活动的设计，我认为这些目标都得到了很好的实现。
幼儿在观察蚂蚁模型或图片时表现出了浓厚的兴趣，并积极参与讨论，对蚂蚁的特点和生活习性有了初步的认知。在欣赏绘本环节，幼儿专注地听故事，对其中的情节和角色产生了共鸣。水果卡片游戏和小组活动激发了幼儿的参与热情，他们积极地扮演蚂蚁、观察员和地图指引者的角色，通过合作找到水果卡片，体验到了分享和合作的乐趣。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，有些幼儿表现出了参与度不高的情况，可能是因为活动的难度过大或者对活动的理解不够清晰。我应该根据幼儿的实际情况，调整活动的难易程度，确保每个幼儿都能够参与进来。其次，在小组活动中，有些幼儿表现出了不愿意分享和合作的倾向，可能是因为缺乏合作意识或者存在争抢水果卡片的情况。我应该加强对幼儿的引导，鼓励他们分享和合作，以培养他们的团队合作精神。
总的来说，这节课的教学效果还是比较好的，幼儿在活动中得到了积极的参与和乐趣，达到了预期的教学目标。通过反思，我也发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。希望在今后的教学中能够更好地引导幼儿学习和成长。
《小蚂蚁找果子》幼儿教案及反思 篇三
《小蚂蚁找果子》幼儿教案及反思
活动目标
1、能自由、大胆地做各种爬行动作，从中体会到各种爬行动作的好玩和愉悦心情。
2、尝试按要求用手掌膝盖着地爬，有尽力做肢体伸缩和连续动作的意识。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展身体协调性。
教学重点、难点
运用各种感官，发展身体的协调性，动作的规范性。
活动准备
1、体育器材：地垫子；2、果子（各色小球）；3、篮子4—5个；4、快乐音乐。
活动过程
一、教师导入，幼儿随音乐在地上自由地爬
1、教师以小蚂蚁要来和我们做游戏为情境，激发幼儿学习小蚂蚁在草地上自由自在地爬行。
2、幼儿随音乐自由地爬。教师关注幼儿的爬行动作，并进行个别询问。
如：宝贝，你是怎么爬的？等
3、示范。大家围坐在一起，教师先请幼儿做蚂蚁爬的动作，及时表扬幼儿的各种爬行动作，然后教师示范小蚂蚁的爬行动作，并伴随语言说明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活动：蚂蚁爬
1、教师领着幼儿一起学习小蚂蚁爬行的动作，着重感知手掌和膝盖是怎样地爬行的`。重点提示幼儿要用全手掌支撑身体，掌心着地。
2、自由练习。幼儿手掌膝盖着地爬，教师仔细观察，有目的地指导或提示。
三、游戏活动：小蚂蚁找果子
教师带领幼儿爬过草地，捡起果子后爬回来放入篮子，然后再次爬过草地找果子。重新玩游戏。
四、放松活动：小蚂蚁散步
小蚂蚁听着音乐，在草地上自由地走，结束活动。
教学反思
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意地活动身体的每一部位。
本次活动我以游戏化、情节化的形式展开，以游戏情节贯穿。考虑到小班幼儿的年龄特点，创设出小蚂蚁找果子的情景，在调动幼儿的各种感官的基础上，让幼儿通过看、听、爬、捡等形式参与活动，调动了幼儿学习的主动性，孩子们都十分感兴趣。
幼儿的模仿能力很强，潜力很大。因为有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，小蚂蚁爬这个环节中让幼儿全手掌着地，掌心着地爬，尽力做肢体伸缩和连续动作时，对于小班一些幼儿来说是较困难的，不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思，比如我班的彭博文，她在次活动中就能将小蚂蚁学得有模有样。在几个较突出的幼儿的带动下，一些幼儿也开始学样了，可以在今后的活动中继续培养。作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。
在重复游戏的过程中，我自己感觉有些单一，游戏刚开
小百科：蚁科，通称蚂蚁。属于昆虫纲膜翅目，多为黑、褐、黄和红色，刚刚出生时，通体透明，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
