幼儿园中班语言教育活动设计(优选3篇)
幼儿园中班语言教育活动设计 篇一
标题：探索乐园——幼儿园中班语言游戏活动设计
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 游戏道具：图画卡片、字母卡片、故事书、玩具等。
2. 教具：黑板、白板、彩笔、擦布等。
活动过程：
1. 游戏1：图画配对
a. 准备一系列图画卡片，每张卡片上都有一个动物或物品的图像。
b. 将卡片分成两堆，让幼儿分别选择一张图画卡片。
c. 让他们找到另一张与自己的卡片相匹配的卡片，并用语言表达出卡片的内容。
d. 鼓励幼儿用简单的描述和形容词来介绍自己的卡片，并听取其他幼儿的描述。
2. 游戏2：字母找朋友
a. 在教室的黑板或白板上写下几个字母，每个字母下面空出一些空格。
b. 让幼儿一个个站起来，根据老师口述的一个单词的首字母，找到对应的字母并写在相应的空格上。
c. 随后，让幼儿根据自己的字母，再找到与自己相邻的字母，并用语言做简单的描述。
d. 鼓励幼儿用自己的话语来描述字母之间的联系和关系。
3. 游戏3：故事角色扮演
a. 选择一本幼儿喜欢的故事书，让每个幼儿选择一个角色扮演。
b. 让幼儿在故事角色扮演中用语言表达自己的角色特点、情绪和行为。
c. 鼓励幼儿用简单的语言描述角色的动作和情绪变化，增强他们的表达能力和语言理解能力。
4. 游戏4：团队故事创作
a. 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个故事主题。
b. 每个小组的成员轮流用语言编织故事情节，每个人只能说一句话。
c. 鼓励幼儿用丰富的词汇和想象力来创作故事，加强他们的合作意识和团队精神。
活动总结：
通过以上语言游戏活动的设计，幼儿能够在愉快的游戏中培养语言表达能力、观察力、思维逻辑能力、合作意识和团队精神。这些活动既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够促进他们的语言发展和交流能力的提升，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园中班语言教育活动设计 篇二
标题：快乐学说话——幼儿园中班语言启蒙活动设计
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 培养幼儿的语音准确性和语调感知能力。
3. 培养幼儿的沟通能力和自信心。
活动准备：
1. 游戏道具：认识字母的卡片、图画卡片、玩具等。
2. 教具：音乐播放器、音乐CD、教具书等。
活动过程：
1. 游戏1：字母音乐猜谜
a. 播放带有字母名称的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏说出字母的名称。
b. 在幼儿熟悉的字母基础上，逐渐增加新的字母，让幼儿通过音乐猜谜的方式学习字母的发音。
c. 鼓励幼儿在游戏中用语言描述自己听到的音乐和发音，培养他们的听说能力和语音准确性。
2. 游戏2：图画说故事
a. 准备一系列图画卡片，每张卡片上都有一个简单的图像。
b. 让幼儿选择一张图画卡片，然后用自己的话语描述图画中的内容。
c. 鼓励幼儿用简单的句子和描述词来表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和观察力。
3. 游戏3：玩具角色扮演
a. 让幼儿选择自己喜欢的玩具，并给玩具起一个名字。
b. 鼓励幼儿用语言描述自己玩具的特点、喜好和个性。
c. 带领幼儿进行玩具角色扮演，让他们通过语言表达自己玩具的行为和情绪。
d. 鼓励幼儿用简单的语言描述玩具的动作和感受，增强他们的语言理解能力和沟通能力。
4. 游戏4：幼儿交流展示
a. 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个主题。
b. 每个小组的成员轮流用语言表达自己对主题的想法、感受和观点。
c. 鼓励幼儿用丰富的词汇和句子来表达自己的意见，增强他们的自信心和沟通能力。
活动总结：
通过以上语言启蒙活动的设计，幼儿能够在愉快的游戏中培养语言表达能力、听说能力、语音准确性、语调感知能力、沟通能力和自信心。这些活动既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够促进他们的语言发展和交流能力的提升，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园中班语言教育活动设计 篇三
幼儿园中班语言教育活动设计
目的：
1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备：
小图书人手一本，大图书一本。
过程：
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？
二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）
③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？
2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。
①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的'？鼠娃娃知道吗？
②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？
③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
附 怪猫
鼠爸爸与鼠妈妈生了个可爱的鼠娃娃。
一天，鼠娃娃出门去玩。不一会儿，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎哟哟，哎哟哟，一只猫儿真奇怪，大耳朵呀大脑瓜，没有身子没尾巴，浑身是毛真可怕。”鼠爸爸听了说：“让我
呀！怪猫长了四只脚，吓得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一声，鼠娃娃一头撞在墙壁上，头上撞出了一个大包包。起来一看，鼠娃娃惊呆了。咦？怪猫变成了小摇篮！
到了晚上，鼠娃娃躺在软绵绵的小皮帽里，听爸爸妈妈给它唱摇篮曲。鼠妈妈唱：“摇呀摇，摇篮摇宝宝。”鼠爸爸唱：“摇呀摇，宝宝要睡觉。”
慢慢地，鼠娃娃睡着了……
