《复习识字》幼儿园大班语言教学设计【精彩3篇】
《复习识字》幼儿园大班语言教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 复习已学的识字内容，巩固幼儿的识字能力。
2. 提高幼儿的观察能力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点：
1. 复习已学的识字内容，确保幼儿能够熟练认读。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们能够通过观察识字。
3. 提高幼儿的记忆力，让他们能够记住已学的识字内容。
三、教学准备：
1. 识字卡片：包括已学的识字内容。
2. 识字游戏道具：如拼图、磁贴等，用于进行游戏活动。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等材料。
四、教学过程：
1. 温故知新（15分钟）：
教师出示已学的识字卡片，让幼儿依次读出卡片上的字。教师可以适当提问幼儿关于这些字的相关问题，引导幼儿回忆已学的知识。
2. 观察识字（15分钟）：
教师出示一幅描绘一个场景的图片，让幼儿观察图片中的物品，并提问：
a. 图片中有哪些物品？
b. 这些物品中有哪些是我们已学的字？
c. 请你指出已学的字在图片中的位置。
3. 识字游戏（20分钟）：
教师提前准备好识字游戏道具，让幼儿参与游戏。例如，教师可以将识字卡片剪成拼图的形式，让幼儿根据已学的字将拼图完成。还可以利用磁贴进行游戏，让幼儿根据已学的字拼出不同的词语。
4. 语言表达（15分钟）：
教师给每个幼儿分发一张彩色纸和一些剪刀和胶水。教师提供一些已学的字，让幼儿根据自己的想法，用剪刀剪出相应的字形，并用胶水将字形粘贴在彩色纸上。然后，教师让幼儿把自己的作品展示给其他同学，并鼓励他们用简单的语言介绍自己的作品。
五、教学反思：
通过本节课的复习，幼儿巩固了已学的识字内容，并提高了观察力和记忆力。同时，通过识字游戏和语言表达活动，幼儿的合作意识和语言表达能力也得到了培养。教师在教学中充分发挥了幼儿的主动性和参与性，提高了教学效果。
《复习识字》幼儿园大班语言教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 复习已学的识字内容，巩固幼儿的识字能力。
2. 提高幼儿的观察能力和记忆力。
3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力。
二、教学重点：
1. 复习已学的识字内容，确保幼儿能够熟练认读。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们能够通过观察识字。
3. 提高幼儿的记忆力，让他们能够记住已学的识字内容。
三、教学准备：
1. 识字卡片：包括已学的识字内容。
2. 彩色纸、彩色笔、贴纸、剪刀等材料。
四、教学过程：
1. 温故知新（15分钟）：
教师出示已学的识字卡片，让幼儿依次读出卡片上的字。教师可以适当提问幼儿关于这些字的相关问题，引导幼儿回忆已学的知识。
2. 识字游戏（20分钟）：
教师将识字卡片分发给幼儿，让幼儿根据已学的字在教室中找到相应的物品，并贴上相应的贴纸。例如，如果已学的字是“树”，幼儿可以找到教室中的一棵树，并在树上贴上“树”的贴纸。
3. 创意表达（20分钟）：
教师给每个幼儿分发一张彩色纸和一些彩色笔，让幼儿根据已学的字，画出与之相关的图画。例如，如果已学的字是“花”，幼儿可以画出一朵漂亮的花。然后，教师让幼儿介绍自己的作品，并鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 教学总结（5分钟）：
教师对本节课的教学内容进行总结，肯定幼儿的学习成果，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思：
通过本节课的复习，幼儿巩固了已学的识字内容，并提高了观察力和记忆力。同时，通过识字游戏和创意表达活动，幼儿的创造性思维和表达能力也得到了培养。教师在教学中注重培养幼儿的主动性和创造性，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
《复习识字》幼儿园大班语言教学设计 篇三
《复习识字》幼儿园大班语言
一、教学目标：
1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
二、教学准备：
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：
（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的.步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；
1、教师讲解游戏规则：
老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：
表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
