幼儿园大班体育的说课(精简3篇)
幼儿园大班体育的说课 篇一
主题：球类运动——足球
一、教学目标：
1. 培养幼儿对足球的兴趣，提高幼儿对足球运动的认识。
2. 学习掌握基本的足球动作技巧，如踢球、传球、接球等。
3. 培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的协调性和反应能力。
二、教学重点：
1. 学习掌握基本的足球动作技巧。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备：
1. 足球
2. 小球门
3. 平衡木、障碍物等辅助器材
四、教学过程：
1. 热身运动：带领幼儿进行简单的跑步、跳跃等热身活动，活跃身体，准备进入足球运动。
2. 示范动作：向幼儿展示如何正确踢球、传球和接球，并解释动作要领。
3. 练习技巧：让幼儿分组进行练习，每个小组轮流进行踢球、传球和接球练习，教师在旁边指导和纠正动作。
4. 小游戏：设置小球门，让幼儿分组进行射门比赛，培养幼儿的团队合作意识和协调性。
5. 拓展活动：设置障碍物和平衡木等辅助器材，让幼儿进行足球技巧的拓展训练，提高幼儿的反应能力和协调性。
6. 结束活动：进行简单的放松活动，让幼儿放松身心，结束本堂体育课。
五、教学反思：
通过本节体育课的教学，幼儿们对足球运动的认识得到了提高，学习到了基本的足球动作技巧，也培养了他们的团队合作意识。但在教学过程中，有些幼儿动作不够规范，需要进一步强调动作要领。同时，可以增加一些趣味性的活动，吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
幼儿园大班体育的说课 篇二
主题：身体协调性训练——平衡训练
一、教学目标：
1. 通过平衡训练，培养幼儿的身体协调性和平衡感。
2. 学习掌握基本的平衡训练动作，如单脚站立、踮脚尖等。
3. 培养幼儿的耐心和毅力，培养幼儿的自信心。
二、教学重点：
1. 学习掌握基本的平衡训练动作。
2. 培养幼儿的耐心和毅力。
三、教学准备：
1. 平衡木
2. 障碍物
3. 音乐
四、教学过程：
1. 热身运动：带领幼儿进行简单的拉伸活动，活跃身体，准备进入平衡训练。
2. 示范动作：向幼儿展示如何正确进行平衡训练，如单脚站立、踮脚尖等，让幼儿理解并模仿动作。
3. 练习技巧：分组进行平衡训练，每个小组轮流进行单脚站立、踮脚尖等动作训练，教师在旁边指导和纠正动作。
4. 障碍训练：设置障碍物，让幼儿进行跨越和跳跃训练，提高幼儿的协调性和反应能力。
5. 音乐游戏：配合音乐，让幼儿进行身体舞蹈，加强身体的平衡感和协调性。
6. 结束活动：进行简单的放松活动，让幼儿放松身心，结束本堂体育课。
五、教学反思：
通过本节体育课的教学，幼儿们的身体协调性和平衡感得到了提高，学习到了基本的平衡训练动作，也培养了他们的耐心和毅力。但在教学过程中，有些幼儿对于平衡训练动作的理解和模仿还不够准确，需要进一步加强讲解和示范。同时，可以增加一些趣味性的活动，吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
幼儿园大班体育的说课 篇三
一、选材：
一物多玩作为体育活动的一种形式，较适合在大班幼儿中开展，
大班幼儿思维敏捷、运动能力较强，能够运用多种运动技能探索出器械的多种玩法。轮胎作为一种常见的器材，经常在幼儿园中使用，然而对于大班幼儿来说，运用轮胎能进行哪些方面的运动呢？能促进幼儿哪些基本动作的发展呢？大班幼儿能探索出更加新颖的玩法吗？将这些问题带进活动中，这节“百变轮胎”活动就这样产生了。
二、目标
：
1、尝试运用轮胎进行一物多玩，促进跑、跳、爬、平衡等身体基本动作的发展，提高动作的协调性、灵敏性。
第一条目标从学科特点的角度出发，结合一物多玩体育活动的特点，从幼儿的多种玩法、多种基本动作的综合角度提出活动的要求，其目的是为了促进幼儿身体综合素质的提高。
2、在观察、讨论、探究、练习的过程中，逐步掌握侧身运轮胎的方法。
第一条目标从策略方法的角度出发，教师在了解幼儿的基础上，预设幼儿在活动会出现的困难，事先预设解决困难的方法策略，以幼儿的学习策略为主，渗透教师的教学观念和方法，以达到完成活动重、难点的目的。
3、活动中大胆尝试、积极创新，有较强的团队合作意识。
对于大班幼儿来说，活动中得探索精神、创新精神是体现幼儿运动能力的心理因素；同时在许多体育活动中，团队协作能力则是完成活动任务的.社会性因素，因此本节活动的情感目标定位在幼儿的社会性发展方面。
三、准备：
一节体育活动的开展前期准备很重要，其中包括了物质准备，场
地准备，和幼儿的运动经验准备。在这节活动活动的运动经验准备中，教师提出“幼儿会玩向指定方向滚轮胎的游戏，幼儿已初步掌握接力赛的规则”，这使活动的顺利开展做好了一定的经验基础准备，避免了活动中教师的无效语言增多。
四、环节：
1、环节设计始终围绕活动的关键目标设计。
开始部分的“向指定方向滚轮胎”，以及有针对性的“热身操”，都是为后面基本部分活动的开展做好了经验储备。
基本部分，从单人玩轮胎，到多人玩轮胎的设计，从人数的增加到玩法的多样，其目的在于引导幼儿创造多种的玩法。在学习重点运动技能的环节中，通过空手练习、分散练习、集体练习，每个环节的设计不同、要求不同，其侧重点也不同，体现了环节的层次性。
结束部分，教师在带领幼儿进行放松活动的同时，询问幼儿哪里最疲劳，其目的在于引导幼儿学习有意识、有目的、有针对性的进行放松活动。
五、策略：
体育活动中的策略可以分为两种，教师的指导策略和幼儿的学习策略，在这节活动中，教师运用的指导策略主要包括：示范讲解、个别指导、游戏竞赛等，幼儿的学习策略主要包括：观察、讨论、练习等。两种策略的有机结合，相辅相成，共同解决活动的重难
点，以促进教学目标的达成。
