打电话幼儿园中班的优秀教案(推荐3篇)
打电话幼儿园中班的优秀教案 篇一
引言：
在现代社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。通过电话，我们可以与亲朋好友保持联系，解决问题，传递信息等。因此，培养幼儿正确使用电话的能力变得尤为重要。本教案将针对幼儿园中班的学生，通过游戏和角色扮演的方式，帮助幼儿学会正确打电话的技巧和礼仪。
教学目标：
1. 学会正确拨打电话的步骤和技巧；
2. 掌握打电话时的礼仪和用语；
3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交能力；
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：
1. 电话道具（玩具电话、纸板、颜色笔等）；
2. 角色扮演的道具（衣服、帽子、眼镜等）；
3. 画板和彩色粉笔；
4. 音乐播放器和音乐。
教学过程：
步骤一：引入
1. 教师在黑板上画上一个电话的图案，向幼儿提问：“你们知道这是什么吗？”鼓励幼儿说出答案，并解释电话的作用和重要性。
2. 播放一段相关的音乐，如《电话铃声》，让幼儿感受电话的声音和节奏。
步骤二：讲解打电话的步骤和技巧
1. 教师通过图片或实物向幼儿展示电话的各个部分，如拨号盘、听筒等，并解释它们的作用。
2. 讲解打电话的步骤：拨号、等待、问候、询问、告别。
3. 教师示范正确的打电话动作，并鼓励幼儿模仿。
步骤三：角色扮演
1. 将幼儿分为小组，每个小组有两名幼儿，一名扮演打电话者，一名扮演接电话者。
2. 给每个小组发放玩具电话和角色扮演的道具。
3. 指导幼儿根据教师的提示，进行角色扮演，如打电话给家人、朋友、老师等。
步骤四：讲解打电话的礼仪和用语
1. 教师向幼儿讲解打电话时应注意的礼仪，如说话要礼貌、不要吵闹等。
2. 教师示范打电话时的常用用语，如“你好，我是×××”，“请问××在吗？”等，并鼓励幼儿模仿练习。
步骤五：总结和评价
1. 教师与幼儿共同总结打电话的步骤和技巧，让幼儿回答相关问题。
2. 对幼儿的表现进行评价和鼓励，并提出改进意见。
结语：
通过本节课的学习，幼儿们学会了正确打电话的步骤和技巧，掌握了打电话时的礼仪和用语，提高了语言表达和社交能力。希望他们能在日常生活中运用所学，与他人保持良好的电话交流习惯。
打电话幼儿园中班的优秀教案 篇二
引言：
随着科技的发展，电话已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。为了帮助幼儿学会正确使用电话，本教案将通过游戏和实践的方式，引导幼儿了解电话的作用和技巧，培养他们正确打电话的意识和能力。
教学目标：
1. 了解电话的作用和重要性；
2. 学会正确使用电话的步骤和技巧；
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力；
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：
1. 图片或实物展示电话的各个部分；
2. 玩具电话、纸板等道具；
3. 音乐播放器和音乐。
教学过程：
步骤一：引入
1. 教师展示图片或实物，向幼儿介绍电话的作用和重要性，并鼓励幼儿分享自己打过的电话经历。
2. 播放一段相关的音乐，如《电话铃声》，让幼儿感受电话的声音和节奏。
步骤二：讲解电话的各个部分
1. 教师通过图片或实物向幼儿展示电话的各个部分，如拨号盘、听筒等，并解释它们的作用。
2. 引导幼儿触摸和操作电话的各个部分，让他们亲自体验。
步骤三：游戏体验
1. 教师组织幼儿进行打电话游戏，如“找朋友”游戏。幼儿分成小组，每个小组派出一名“打电话者”，其他幼儿分别扮演不同的朋友。打电话者通过玩具电话拨打号码，与朋友进行对话。
2. 鼓励幼儿使用正确的用语和礼仪，如问候、询问、告别等。
步骤四：讲解打电话的步骤和技巧
1. 教师讲解打电话的步骤：拨号、等待、问候、询问、告别。
2. 引导幼儿模仿教师的示范，正确使用电话的步骤和技巧。
步骤五：小组合作
1. 将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿，一名扮演打电话者，一名扮演接电话者。
2. 给每个小组发放玩具电话和角色扮演的道具。
3. 指导幼儿进行小组合作，通过角色扮演，练习正确打电话的步骤和技巧。
步骤六：总结和评价
1. 教师与幼儿共同总结打电话的步骤和技巧，让幼儿回答相关问题。
2. 对幼儿的表现进行评价和鼓励，并提出改进意见。
结语：
通过本节课的学习，幼儿们了解了电话的作用和重要性，学会了正确使用电话的步骤和技巧，提高了语言表达和沟通能力。希望他们能在日常生活中运用所学，与他人保持良好的电话交流习惯。
打电话幼儿园中班的优秀教案 篇三
打电话幼儿园中班的优秀教案
活动设计理念:
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计: 中班主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。 师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。” 方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的`这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。 师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。” 附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思: 在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语: 教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
