幼儿园大班语言活动《水果歌》教案(最新4篇)
幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的《水果歌》教案
引言：幼儿园大班是语言能力发展的关键时期，通过音乐活动能够激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语言表达能力。本教案以《水果歌》为主题，通过歌曲的演唱和相关的活动，帮助幼儿认识水果的名称，培养他们的语言表达能力。
一、教学目标：
1. 认识水果的名称：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 学会唱《水果歌》。
3. 能够用简单的语言表达自己对不同水果的喜好。
二、教学准备：
1. 《水果歌》的音乐CD。
2. 水果的图片或实物：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿进入水果摊的情境，与幼儿一起欣赏各种水果的图片或实物。
2. 引入歌曲《水果歌》：教师播放《水果歌》的音乐CD，引导幼儿一起跟着节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
3. 学唱《水果歌》：教师带领幼儿跟着音乐唱《水果歌》，注重发音的准确与节奏的掌握。反复练习，直到幼儿能够熟练地唱出歌曲的内容。
4. 认识水果的名称：教师展示水果的图片或实物，引导幼儿说出水果的名称，并与歌曲中的水果进行对应。
5. 语言表达活动：教师提问幼儿对不同水果的喜好，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。例如：“你最喜欢吃哪种水果？为什么？”
6. 小结：教师总结本节课的内容，再次唱一遍《水果歌》，并给予幼儿鼓励和肯定。
四、教学延伸：
1. 制作水果拼贴画：教师准备水果的图片，让幼儿选择自己喜欢的水果，剪下来并粘贴在画纸上，制作水果拼贴画。
2. 水果品尝活动：教师准备各种水果，让幼儿品尝并描述水果的味道和口感。
3. 制作水果名片：教师准备卡片和水果的图片，让幼儿选择自己喜欢的水果，贴在卡片上，并写上水果的名称，制作水果名片。
通过《水果歌》的教学活动，幼儿能够在音乐的陶冶下，认识水果的名称，学会用简单的语言表达自己的观点。这不仅帮助幼儿拓展了词汇量，还培养了他们的语言表达能力，为日后的语言发展奠定了基础。
幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇二
标题：《水果歌》教学活动促进幼儿社交能力的培养
引言：幼儿园大班是幼儿社交能力发展的重要时期，通过音乐活动能够促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的社交能力。本教案以《水果歌》为主题，通过歌曲的演唱和相关的活动，帮助幼儿学会与他人合作、分享和交流，培养他们的社交能力。
一、教学目标：
1. 学会唱《水果歌》。
2. 能够与他人合作，共同完成音乐活动。
3. 学会分享自己的观点和喜好，与他人进行交流。
二、教学准备：
1. 《水果歌》的音乐CD。
2. 水果的图片或实物：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿进入水果摊的情境，与幼儿一起欣赏各种水果的图片或实物。
2. 引入歌曲《水果歌》：教师播放《水果歌》的音乐CD，引导幼儿一起跟着节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
3. 学唱《水果歌》：教师带领幼儿跟着音乐唱《水果歌》，注重发音的准确与节奏的掌握。重点培养幼儿的合作意识，让幼儿分成小组，每个小组负责唱一部分歌曲的内容。
4. 分享观点与喜好：教师引导幼儿分享自己对不同水果的观点和喜好，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点，并与他人进行交流。例如：“我最喜欢吃香蕉，因为它又好吃又好剥。”
5. 合作活动：教师安排幼儿进行合作活动，例如：分组进行水果拼贴画的制作，每个小组选择自己喜欢的水果，共同完成一幅拼贴画。
6. 小结：教师总结本节课的内容，再次唱一遍《水果歌》，并给予幼儿鼓励和肯定。
四、教学延伸：
1. 水果品尝活动：教师准备各种水果，让幼儿品尝并分享自己的感受和喜好，鼓励幼儿之间的交流与合作。
2. 制作水果名片：教师准备卡片和水果的图片，让幼儿选择自己喜欢的水果，贴在卡片上，并写上水果的名称，制作水果名片，与他人进行交流。
通过《水果歌》的教学活动，幼儿能够在合作与交流中培养社交能力，学会与他人分享自己的观点和喜好。这不仅促进了幼儿之间的交流与合作，还为他们日后的社交发展奠定了基础。
幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇三
活动目标
1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。
2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：感受儿歌韵律美。
难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程：
一）开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师：“今天的天气真
好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”
2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。
教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二）展开部分
1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。
教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片，对应儿歌。
例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌，并理解内容。
（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）
（2）游戏：我说你找。
玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。
三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
幼儿园大班语言活动《水果歌》教案 篇四
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的'。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：
水果歌：
苹果爱红脸，
香蕉爱弯腰，
石榴爱咧嘴，
西瓜爱赖床，
起来要人抱。
活动反思
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
