幼儿园英语教育之我见【精简3篇】
幼儿园英语教育之我见 篇一
幼儿园英语教育在培养孩子英语能力和兴趣方面起着至关重要的作用。在我看来，幼儿园英语教育应注重培养孩子的兴趣和积极参与，并通过创造性的教学方法和资源来提高他们的英语水平。
首先，幼儿园英语教育应该以培养孩子的英语兴趣为核心。幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲。因此，教师应该通过生动有趣的教学方法和活动来激发孩子们学习英语的兴趣。例如，通过唱歌、游戏和故事等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增强他们的学习动力和积极性。
其次，幼儿园英语教育应该注重孩子们的积极参与。在课堂上，教师应该鼓励孩子们积极参与到英语学习中去，例如让他们参与角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动。通过这些互动的方式，孩子们不仅能够提高他们的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。此外，教师还可以通过设置英语角、制作英语手工和组织英语演讲比赛等方式，鼓励孩子们在课外积极参与英语学习，提高他们的英语水平和自信心。
最后，幼儿园英语教育应该借助创造性的教学方法和资源来提高孩子们的英语水平。幼儿园教师可以利用多媒体设备和教具来丰富课堂教学，例如使用英文儿歌、动画片和英语游戏等，让孩子们在听、说、读、写的过程中全面发展。此外，幼儿园还可以与国外的学校和机构合作，开展英语交流活动和文化体验，让孩子们通过互动交流的方式来提高他们的语言能力和跨文化意识。
总结起来，幼儿园英语教育在培养孩子英语能力和兴趣方面有着重要的作用。通过注重培养孩子的兴趣和积极参与，并借助创造性的教学方法和资源，我们可以提高孩子们的英语水平和自信心，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园英语教育之我见 篇二
幼儿园英语教育在培养孩子英语能力和兴趣方面起着至关重要的作用。在我看来，幼儿园英语教育应注重营造良好的语言环境和提供多样化的教学资源，以激发孩子们的学习兴趣和促进他们的全面发展。
首先，幼儿园英语教育应该注重营造良好的语言环境。语言环境是孩子学习语言的重要因素之一。幼儿园可以通过设置英语角、贴有英语图片和标语的墙壁、播放英语音乐等方式，创造出浸泡式的英语环境。同时，教师应该时刻用英语与孩子们交流，鼓励他们尝试用英语表达自己的想法和感受。通过这种方式，孩子们可以在日常生活中接触到更多的英语，提高他们的听说能力和语言敏感性。
其次，幼儿园英语教育应该提供多样化的教学资源。教学资源是促进孩子们学习英语的重要支持。幼儿园可以配备丰富的英语教材、绘本、玩具和游戏等资源，以满足孩子们的不同学习需求。教师可以根据孩子们的兴趣和能力，选择适合的教材和活动，开展多样化的英语教学。此外，幼儿园还可以邀请外教来进行英语教学，让孩子们接触到地道的英语语音和文化，拓宽他们的国际视野。
最后，幼儿园英语教育应该注重孩子们的全面发展。英语教育不仅仅是教授孩子们一门外语，更重要的是培养他们的综合能力。幼儿园应该通过开展英语艺术、运动和科学等活动，促进孩子们的创造力、社交能力和问题解决能力的发展。同时，教师应该注重培养孩子们的学习习惯和学习方法，让他们在英语学习中养成良好的学习态度和自主学习的能力。
综上所述，幼儿园英语教育在培养孩子英语能力和兴趣方面有着重要的作用。通过营造良好的语言环境和提供多样化的教学资源，我们可以激发孩子们的学习兴趣和促进他们的全面发展。同时，注重孩子们的全面发展，培养他们的综合能力，是幼儿园英语教育的重要任务之一。
幼儿园英语教育之我见 篇三
幼儿园英语教育之我见
随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点，由于认识和实践上的偏差，这方面
一、量力而行，审慎行事
幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育，是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。没有合适的教材。没有称职的教师，没有灵活多样的教学方法，实施是十分困难的。因此，必须深入了解并研究幼儿园英语教育的特点、目标、内容和方法。允分权衡幼儿园的自身条件，尤其是师资水平。否则必然事与愿违。
二、着眼兴趣和能力的培养。
有人以为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子。这是一种既不严肃又很有害的认识。幼儿英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种素质教育。要把重点放到幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。作为启蒙教育、必须注重幼儿英语学习能力如听音，自然得体地进行初步的日常英语交往的`能力的培养，养成幼儿良好的学习习惯。如集中注意、善于模仿，不怕出错，乐于交往等，教会学习科学的学习方法，促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素等同步发展，为他们日后的学习和发展打下基础。
三、听说为主，不搞改读。
幼儿学习第二语言的优势在语言。语言学习的实践告诉我们，儿童具有独特的自然吸收、自然习得语言的能力，他们正处于学习口语会说的最佳时期。因此，从学前儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发，幼儿园英语教育应注重听说为主、不搞改读。让幼儿在大量的听说实践和自然交往，自然重复中习得英语，形成语感。
四、寓教于乐，寓学于嬉
游戏是幼儿学习英语的最佳方式。但要真正做到这一点，还在于教师教育观念的改变。也就是说要从幼儿的特点出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓学于嬉。让幼儿在高高兴兴的气氛中习得英语。
五、师资培养、刻不容缓
从某种意义上讲，师资是决定幼儿园英语教育成功的关键。称职的幼儿园英语教师必须具备一定的语言修养和语言实践能力，如扎实的英语基础知识、清晰标调的语音语调，尤其是自然流畅的口语表达能力等）较强的教育教学的能力如对幼儿的年龄特点，兴趣爱好、学习心理和身心发展规律的了解掌握），设计适合幼儿的教育活动的能力、创设有利于发展的评议环境的能力，营造轻松和谐的学习氛围的能力。生活多样的活动组识能力以及因势利导的随机应变能力等。目前的幼儿园英语师资队伍并不是很理想。
从长远观点来看，应有计划，分阶段地把具有一定英语特长的幼儿园教师送出去学习进修，也可把英语专业教师请进来辅导，有条件的地区可利用寒暑假或其它时间，定期或不定期地举办专门的幼儿园英语教师师生培训班，当然最根本的还在于教师在现有条件下自学进修英语，在实践中不断提高自身的英语素养，尤其是自己的口语会话能力
六、给文化以一席之地
语言是文化的裁体，学习一种新语言，实际上是适应一种新文化的过程。不了解英语所赖以生存的英美文化，不了解由于东西方文化差异而带来的语言表达和语言使用上的差异，就不可能正确理解和准确使用这一语言，更谈不上自然得体地进行交际。因此，语言需要纳入文化中去学、去教，而这正是许多幼儿园普遍忽视的一个问题，教师在设计和组织实施英语教育活动时，要有强烈的文化意识。要充分利用图片、照片、广告、电视节目等，不失时机地给幼儿介绍一些英美国家的文化传统，风格习惯和社交礼仪等。使他们初步了解打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物，致谢道歉等人际交流、交往的常识和习惯，提高幼儿对文化差异的敏感性
