幼儿园中班数学活动设计《朋友多》【优选3篇】
幼儿园中班数学活动设计《朋友多》 篇一
在幼儿园中，数学是一门重要的学科，通过数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解。为了帮助幼儿更好地学习数学，我设计了一堂以《朋友多》为主题的数学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
活动准备：
1. 多种形状的卡片，包括圆形、正方形、三角形等；
2. 多种颜色的卡片，如红色、蓝色、黄色等；
3. 名字卡片，上面写有每个幼儿的名字。
活动过程：
1. 引入活动：老师给每个幼儿发放一个名字卡片，并请他们找到自己的座位。然后，老师展示不同形状和颜色的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 创设情境：老师告诉幼儿们，他们要帮助小动物们找到自己的朋友。每个小动物都有一个形状和颜色，幼儿需要根据提示找到与之匹配的朋友。
3. 活动展开：老师将一些小动物的形状和颜色写在黑板上，并让幼儿依次上台找到与之匹配的朋友。例如，当老师说出“我是一个红色的圆形”，幼儿们需要找到与之匹配的小动物卡片，并把它们放在一起。
4. 活动延伸：为了增加难度，老师可以提供更多的形状和颜色的卡片，并让幼儿们自己创造小动物的形状和颜色提示。
5. 活动总结：活动结束后，老师可以让幼儿们回到座位上，每个幼儿分享自己找到的朋友，并解释为什么他们是朋友。
通过这个活动，幼儿们不仅可以巩固对形状和颜色的认识，还可以培养他们的观察力和注意力。同时，通过与小伙伴的合作和沟通，幼儿们的社交能力也得到了锻炼。这样的数学活动既有趣又有教育意义，能够更好地促进幼儿的数学学习和综合发展。
幼儿园中班数学活动设计《朋友多》 篇二
在幼儿园中，数学是一门重要的学科，通过数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解。为了帮助幼儿更好地学习数学，我设计了一堂以《朋友多》为主题的数学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
活动准备：
1. 多种形状的卡片，包括圆形、正方形、三角形等；
2. 多种颜色的卡片，如红色、蓝色、黄色等；
3. 名字卡片，上面写有每个幼儿的名字。
活动过程：
1. 引入活动：老师给每个幼儿发放一个名字卡片，并请他们找到自己的座位。然后，老师展示不同形状和颜色的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 创设情境：老师告诉幼儿们，他们要帮助小动物们找到自己的朋友。每个小动物都有一个形状和颜色，幼儿需要根据提示找到与之匹配的朋友。
3. 活动展开：老师将一些小动物的形状和颜色写在黑板上，并让幼儿依次上台找到与之匹配的朋友。例如，当老师说出“我是一个红色的圆形”，幼儿们需要找到与之匹配的小动物卡片，并把它们放在一起。
4. 活动延伸：为了增加难度，老师可以提供更多的形状和颜色的卡片，并让幼儿们自己创造小动物的形状和颜色提示。
5. 活动总结：活动结束后，老师可以让幼儿们回到座位上，每个幼儿分享自己找到的朋友，并解释为什么他们是朋友。
通过这个活动，幼儿们不仅可以巩固对形状和颜色的认识，还可以培养他们的观察力和注意力。同时，通过与小伙伴的合作和沟通，幼儿们的社交能力也得到了锻炼。这样的数学活动既有趣又有教育意义，能够更好地促进幼儿的数学学习和综合发展。
幼儿园中班数学活动设计《朋友多》 篇三
幼儿园中班数学活动设计《朋友多》
教学内容：数学活动《朋友多》
教学目标：
1．发现并感知1和许多的关系。
2．体验和朋友在一起的快乐。
教学准备：
物质准备:
1．每人一个玩具，一个玩具
知识准备：
1．对数有一定的概念。
教学重点与难点：
重点：能分清1和许多。
难点：感知1和许多的关系。
教学方法与手段：
示范法、练习法、讲解法。
教学过程：
设计意图
教师活动
一、区分1和许多
1．师：“我们手里有几个玩具呀？那筐子里有多少玩具呀？”
2．师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”
幼儿活动
1．幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。
2．幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。
用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。
二、感知1和许多
教师活动
1．师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢？”
2．师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀？”
3．师：“我往玩具框里送了1个玩具。”
4．师：“现在框里是不是有很多的玩具呀？”
5．师：“1个1个玩具合起来就很很多。”
幼儿活动
1．“再拿一些玩具”
2．幼儿把手里的玩具送到游戏框里。
3．幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。
4．觉得从1变成许多很好玩。
让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，在送玩具的`过程中有一个对比，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。
三、请幼儿自己操作。
教师活动
1．师：“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”
2 师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”
幼儿活动
1．认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。
2．独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。
让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵活运用，不是只有玩具可以这样。
教学反思：
本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。
