幼儿“早期识字阅读”的方法分享【优选3篇】
幼儿“早期识字阅读”的方法分享 篇一
幼儿“早期识字阅读”的方法分享
在幼儿教育中，早期识字阅读是非常重要的一环。通过早期的识字阅读，可以培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力以及扩大他们的知识面。然而，幼儿早期的识字阅读需要采用适合他们年龄特点的方法。下面将分享几种适合幼儿早期识字阅读的方法。
首先，通过图片识字。幼儿对于图像的敏感度较高，他们可以通过图片来识别和记忆事物。因此，可以利用图片来帮助幼儿识字。可以选择一些简单的图片，如动物、水果、蔬菜等，然后在图片下方标上相应的字词。通过观察图片和与之对应的字词，幼儿可以逐渐学会一些简单的词汇。在这个过程中，可以与幼儿进行互动，引导他们观察图片，提问图片中的内容，帮助他们理解和记忆字词。
其次，通过游戏识字。幼儿喜欢玩耍，他们对于有趣的游戏更加感兴趣。可以将识字与游戏结合起来，通过一些有趣的游戏帮助幼儿识字。比如，可以准备一些卡片，每张卡片上写一个字，然后在教室中隐藏这些卡片。幼儿们可以在老师的引导下，通过寻找卡片的方式来识字。这样不仅可以增加幼儿的参与度，还可以让他们在游戏中潜移默化地学习识字。
再次，通过故事识字。幼儿喜欢听故事，通过故事可以帮助幼儿理解和记忆字词。可以选择一些简单易懂的故事，然后在故事中穿插一些字词。在讲故事的过程中，可以停下来，引导幼儿理解和记忆这些字词。可以使用一些肢体语言、动作等方式来帮助幼儿理解字词的意义。通过故事识字，可以提高幼儿的阅读理解能力，并培养他们的阅读兴趣。
最后，通过绘本识字。绘本是幼儿非常喜欢的阅读材料，可以通过绘本来帮助幼儿识字。可以选择一些内容简单、图画生动的绘本，然后在绘本中标注一些字词。在阅读绘本的过程中，可以指导幼儿识别和记忆这些字词。可以通过指指点点、指导幼儿跟随读等方式来帮助幼儿识字。通过绘本识字，可以培养幼儿的阅读习惯，并激发他们的阅读兴趣。
总之，幼儿早期的识字阅读需要采用适合他们年龄特点的方法。通过图片识字、游戏识字、故事识字和绘本识字等方法，可以帮助幼儿提高识字能力，培养他们的阅读兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿“早期识字阅读”的方法分享 篇二
幼儿“早期识字阅读”的方法分享
幼儿时期是孩子的黄金阅读期，也是他们识字的关键时期。通过早期的识字阅读，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。下面将分享几种适合幼儿早期识字阅读的方法。
首先，通过日常生活中的文字教育。在幼儿的生活中，到处都有文字。可以利用日常生活中的文字教育幼儿识字。比如，在家中可以贴上一些常见的物品标签，如“桌子”、“椅子”、“窗户”等，然后与幼儿一起读出标签上的字词。在外出时，可以指导幼儿认识路牌上的字词，如“红绿灯”、“公交车站”等。通过与幼儿的互动，引导他们观察和认识日常生活中的文字，帮助他们识字。
其次，通过幼儿绘本来进行识字阅读。绘本是幼儿非常喜欢的阅读材料，可以通过绘本来帮助幼儿识字。可以选择一些内容简单、图画生动的绘本，然后在绘本中标注一些字词。在阅读绘本的过程中，可以指导幼儿识别和记忆这些字词。可以通过指指点点、指导幼儿跟随读等方式来帮助幼儿识字。通过绘本识字，可以培养幼儿的阅读习惯，并激发他们的阅读兴趣。
再次，通过识字卡片进行识字阅读。可以准备一些识字卡片，每张卡片上写一个字，然后与幼儿一起进行识字阅读。可以通过一些互动游戏的方式来进行，比如，可以将卡片翻面，让幼儿通过听声音或看图片来猜测卡片上的字词。还可以将卡片分成两部分，让幼儿根据卡片上的字词找到相应的图片。通过识字卡片进行识字阅读，可以提高幼儿的识字能力，并培养他们的观察和记忆能力。
最后，通过识字游戏进行识字阅读。幼儿喜欢玩耍，可以将识字与游戏结合起来，通过一些有趣的游戏帮助幼儿识字。比如，可以准备一些简单的拼图，每个拼图上都有一个字词，然后让幼儿根据拼图上的字词找到相应的图片。还可以通过一些选择题或填空题的方式来进行识字游戏。通过识字游戏进行识字阅读，可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习积极性。
总之，幼儿早期识字阅读需要采用适合他们年龄特点的方法。通过日常生活中的文字教育、幼儿绘本、识字卡片和识字游戏等方式，可以帮助幼儿提高识字能力，培养他们的阅读兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿“早期识字阅读”的方法分享 篇三
幼儿“早期识字阅读”的方法分享
当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，因此，过高的要求教育方法不当，一个劲地教孩子读书、写字、算题等，由于这些，致使幼儿产生厌倦学习，不爱上学，影响其今后的发展，如果方法适当符合他们的特点，他们就很容易接受，对提高他们的早期识字和阅读都大有益处。
下面浅谈几种引导幼儿早期识字阅读的方法作为借鉴。
1、让幼儿轻松学习感受到学习就是“玩” 有的家长向老师诉说，他的孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。
我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用“学习”这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用“学习”这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到“学习”二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用“学习”这两个字而用孩子喜欢听的话，如：你很长时间没有和这本书“玩”了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会愉快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的效果。
2、在教孩子中，把“你”换成“咱”效果更好。在平日，很多家长经常对孩子说：“你快看书去，你快识字去。”这句话对孩子直接命令，而幼儿对成人的命令天生有一种抵触心理，如果把“你”换成“咱”结果就会大不相同。如果说：咱们来看这本书吧！这些字很久没有读了，咱们一块读读吧！这样孩子就会感受到大人在和他们一
3、充分利用周围的环境和物品，进行教学。幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。如：认广告牌、路牌、门牌等，孩子吃过用过的食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，家长也可以适时地引导幼儿认读。久而久之，幼儿就会在一种不经意中，学会读书识字，特别是儿童食品包装袋。幼儿知道食品的.名称，只需成人将文字与物品名称对号就行了，是一种非常直观的教具。通过此种方法，还能培养幼儿观察周围环境和阅读的良好习惯。
4、与幼儿一起学习 幼儿对大人有一种天生的依赖，他们愿意大人和他们一起学习，愿意大人听他们谈论学习情况，喜欢大人在一旁看着他们学习。如果大人长期不能满足他们的要求，他们就会有一种失落感，久而久之，就会失去对学习的兴趣。如果大人对孩子的学习表现出感兴趣，听他们讲述学习或者和孩子一起学习，孩子就会被大人学习的氛围所感染，跟着大人一起学习。
因此，想要真正使孩子养成一种良好的阅读和学习习惯，请跟孩子一起学习吧！
