幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案(最新3篇)
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案 篇一
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案
教案目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的语言表达能力；
2. 培养幼儿的团队意识和合作能力；
3. 增强幼儿对交通规则的认识和遵守意识。
教学准备：
1. 一块大的活动区域；
2. 一套小熊装扮的道具；
3. 一些交通标志牌和玩具车辆。
教学过程：
1. 游戏引导
教师在活动区域摆放一些交通标志牌和玩具车辆，然后向幼儿介绍游戏规则。教师可以说：“小朋友们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做《小熊让路》。你们看，这是一些交通标志牌和玩具车辆。我们要模拟真实的交通场景，小熊要过马路，但是有些车辆在路上行驶，小熊需要找到安全的时机过马路。你们能帮助小熊让路吗？”
2. 观察交通场景
教师指挥幼儿分成几个小组，每个小组选择一个小熊，然后安排幼儿站在不同的位置观察交通场景。教师可以说：“现在，每个小组选择一个小熊，并站在不同的位置观察交通场景。看看有哪些车辆在路上行驶，然后想想小熊什么时候可以安全地过马路。”
3. 小熊过马路
教师开始模拟交通场景，让车辆在路上行驶。然后，教师指挥幼儿帮助小熊找到安全的时机过马路。教师可以说：“现在，车辆在路上行驶，请你们帮助小熊找到安全的时机过马路。记住要观察交通场景，等到没有车辆时，小熊才能过马路。”
4. 回顾交通规则
游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾交通规则。教师可以问幼儿：“小朋友们，我们刚才玩的《小熊让路》游戏中，你们学到了哪些交通规则？为什么小熊要等到没有车辆时才能过马路呢？”
教学延伸：
1. 可以让幼儿自己设计交通标志牌，激发他们的创造力；
2. 可以组织幼儿角色扮演，让幼儿亲身体验交通场景。
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案 篇二
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案
教案目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的语言表达能力；
2. 培养幼儿的团队意识和合作能力；
3. 增强幼儿对交通规则的认识和遵守意识。
教学准备：
1. 一块大的活动区域；
2. 一套小熊装扮的道具；
3. 一些交通标志牌和玩具车辆。
教学过程：
1. 游戏引导
教师在活动区域摆放一些交通标志牌和玩具车辆，然后向幼儿介绍游戏规则。教师可以说：“小朋友们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做《小熊让路》。你们看，这是一些交通标志牌和玩具车辆。我们要模拟真实的交通场景，小熊要过马路，但是有些车辆在路上行驶，小熊需要找到安全的时机过马路。你们能帮助小熊让路吗？”
2. 观察交通场景
教师指挥幼儿分成几个小组，每个小组选择一个小熊，然后安排幼儿站在不同的位置观察交通场景。教师可以说：“现在，每个小组选择一个小熊，并站在不同的位置观察交通场景。看看有哪些车辆在路上行驶，然后想想小熊什么时候可以安全地过马路。”
3. 小熊过马路
教师开始模拟交通场景，让车辆在路上行驶。然后，教师指挥幼儿帮助小熊找到安全的时机过马路。教师可以说：“现在，车辆在路上行驶，请你们帮助小熊找到安全的时机过马路。记住要观察交通场景，等到没有车辆时，小熊才能过马路。”
4. 回顾交通规则
游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾交通规则。教师可以问幼儿：“小朋友们，我们刚才玩的《小熊让路》游戏中，你们学到了哪些交通规则？为什么小熊要等到没有车辆时才能过马路呢？”
教学延伸：
1. 可以让幼儿自己设计交通标志牌，激发他们的创造力；
2. 可以组织幼儿角色扮演，让幼儿亲身体验交通场景。
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案 篇三
幼儿园中班语言活动《小熊让路》教案
幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……
《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。
教学的重点、难点：
（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
活动目标
1、理解故事的内容，能看图讲述故事。
2、学习理解动词：跳、淌、爬。
3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动准备：
背景图一幅，小动物图片若干
活动流程：
出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事
活动过程
1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？
（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？
（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”
（4）讲故事的后半部分。
（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？
（15）师：小熊为什么会脸红？
（16）师：小熊后来变的怎么样了？
3、情感教育。
（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？
（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。
（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子
4、引导幼儿看图讲述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的`熊、睡懒觉的熊。
幼：小动物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……
幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼：小东西，快给我让路。
幼：小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
幼：大狮子的办法好的。
幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”
幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。
活动总结：
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮
附故事：小熊让路
小熊长得胖胖的，力气很大很大。
小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”
小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。
不一会儿，小羊从前面走来。
小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”
小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。
小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
大狮子笑了笑，点了点头。
大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”
小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！
小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……
打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。
这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”
