幼儿园小班五彩石头路教案【精选3篇】

幼儿园小班五彩石头路教案 篇一

引言：

五彩石头路是一种具有艺术性和趣味性的活动，可以增强幼儿的色彩感知能力和动手能力。本教案旨在通过五彩石头路活动培养幼儿的创造力和合作精神。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的色彩感知能力，能够辨认和命名不同颜色的石头。

2. 培养幼儿的动手能力，能够将石头按照一定的规则进行排列。

3. 培养幼儿的创造力，能够利用不同颜色的石头创造出自己喜欢的图案和形状。

4. 培养幼儿的合作精神，能够与同伴一起合作完成五彩石头路活动。

二、教学准备：

1. 不同颜色的石头。

2. 平整的地面或玩耍区域。

3. 彩色绳子或胶带。

4. 图案示范图片。

三、教学过程：

1. 导入：向幼儿展示不同颜色的石头，并让他们尝试命名这些颜色。然后，鼓励幼儿互相分享自己最喜欢的颜色。

2. 活动介绍：向幼儿解释五彩石头路活动的规则和目标。让幼儿知道他们将要一起合作创造一条漂亮的石头路。

3. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。让每个小组选择一种颜色的石头作为自己的主题颜色。

4. 制作石头路：让每个小组按照自己选择的颜色，将石头排列成一条直线或曲线的路。可以使用彩色绳子或胶带将石头固定在地面上。

5. 创造图案：鼓励幼儿利用不同颜色的石头创造出自己喜欢的图案和形状。可以提供一些图案示范图片供幼儿参考。

6. 展示和分享：让每个小组向其他小组展示他们创造的石头路和图案。鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的创作。

四、教学延伸：

1. 变换规则：让幼儿尝试使用不同的规则和颜色来制作石头路，观察不同规则和颜色对石头路的影响。

2. 制作故事情景：鼓励幼儿利用石头路和图案创造故事情景，培养他们的想象力和表达能力。

五、教学总结：

通过五彩石头路活动，幼儿不仅能够提高色彩感知能力和动手能力，还能够培养创造力和合作精神。这个活动也可以为其他主题的教学提供延伸和拓展的可能性。

幼儿园小班五彩石头路教案 篇二

引言：

五彩石头路是一种富有趣味和创造性的活动，可以激发幼儿的想象力和动手能力。本教案旨在通过五彩石头路活动培养幼儿的观察力和问题解决能力。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的观察力，能够辨认和区分不同形状和大小的石头。

2. 培养幼儿的问题解决能力，能够根据给定的条件或要求制作石头路。

3. 培养幼儿的创造力，能够利用不同形状和大小的石头创造出自己喜欢的图案和形状。

4. 培养幼儿的合作精神，能够与同伴一起合作完成五彩石头路活动。

二、教学准备：

1. 不同形状和大小的石头。

2. 平整的地面或玩耍区域。

3. 彩色绳子或胶带。

4. 图案示范图片。

三、教学过程：

1. 导入：向幼儿展示不同形状和大小的石头，并让他们观察和比较这些石头。然后，鼓励幼儿互相分享自己最喜欢的形状和大小。

2. 活动介绍：向幼儿解释五彩石头路活动的规则和目标。让幼儿知道他们将要一起合作制作一条石头路，并且要求石头路上的石头形状和大小有一定的规则。

3. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。让每个小组选择一种形状的石头作为自己的主题形状。

4. 制作石头路：让每个小组按照自己选择的形状，将石头排列成一条直线或曲线的路。可以使用彩色绳子或胶带将石头固定在地面上。

5. 创造图案：鼓励幼儿利用不同形状和大小的石头创造出自己喜欢的图案和形状。可以提供一些图案示范图片供幼儿参考。

6. 展示和分享：让每个小组向其他小组展示他们创造的石头路和图案。鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的创作。

四、教学延伸：

1. 规则变化：让幼儿尝试使用不同的规则和形状来制作石头路，观察不同规则和形状对石头路的影响。

2. 制作迷宫：鼓励幼儿利用石头路和图案制作一个迷宫，培养他们的问题解决能力和空间认知能力。

五、教学总结：

通过五彩石头路活动，幼儿不仅能够提高观察力和问题解决能力，还能够培养创造力和合作精神。这个活动可以激发幼儿的想象力，同时也为其他主题的教学提供了扩展和延伸的可能性。

幼儿园小班五彩石头路教案 篇三

幼儿园小班五彩石头路教案

　　【教学目标】

　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

　　【教学准备】

　　石头若干，每人一只筐

　　【教学过程】

　　（一）引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题，

　　小班数学活动《五彩石头路》。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　（二）捡石头

　　1、观察石头

　　1）看看这里有多少石头？

　　2）这些石头是怎么样的？

　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、

　　2、捡石头——能数量捡石头

　　1）听口令捡石头

　　2）听拍手声捡石头

　　3）石头排队，你捡了几块石头？

　　(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的.光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

　　3、分类

　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

　　4、捡石头

　　1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

　　2）数数你捡到了多少石头？

　　(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

　　（三）铺路

　　1、幼儿自由铺路

　　2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

　　3、学别人的方法铺路

　　4、学习按间隔的方法进行铺路

　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

　　（四）延伸活动

　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

　　2、一起去踩踩自己铺的石头路

　　(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)