幼儿园小班我和小图书交朋友社会教案(实用3篇)
幼儿园小班我和小图书交朋友社会教案 篇一
标题：小班幼儿园社会教案：我和小图书交朋友
一、教学目标：
1. 培养幼儿对图书的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿爱护图书的意识。
3. 培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力。
二、教学准备：
1. 图书：多种适合小班幼儿的绘本。
2. 教具：幼儿园图书角的摆放布置。
3. 教材：图书角的标识牌。
三、教学过程：
1. 导入：
老师将一本绘本带到课堂上，介绍绘本的名字和内容，鼓励幼儿猜测绘本中的故事情节。
2. 激发兴趣：
老师带领幼儿一起阅读绘本，注重语音语调的模仿和感情的表达，激发幼儿对图书的兴趣。
3. 让幼儿亲近图书：
在教室的一个角落布置一个图书角，摆放幼儿关注度高的绘本，让幼儿自由选择阅读。同时，贴上图书角的标识牌，让幼儿知道这是他们的专属阅读角。
4. 培养幼儿爱护图书的意识：
通过小组活动，让幼儿合作整理图书角，将图书按照不同的分类整齐放置。在整理过程中，引导幼儿讨论如何爱护图书，如保持图书干净整洁、不乱丢书等。
5. 提供阅读机会：
定期组织阅读活动，让幼儿带着自己喜欢的绘本到教室中心区域，和其他幼儿分享自己的阅读体验，可以通过口述、绘画等形式。
6. 培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力：
在每周的课程中，设置专门的绘本阅读时间，鼓励幼儿自由选择自己感兴趣的绘本。在阅读过程中，鼓励幼儿关注图书中的细节，提问引导幼儿思考，培养他们通过阅读获得知识和乐趣的能力。
7. 教学总结：
通过幼儿园小班的我和小图书交朋友的教学活动，培养幼儿对图书的兴趣和热爱，提高幼儿爱护图书的意识，培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力。
幼儿园小班我和小图书交朋友社会教案 篇二
标题：小班幼儿园社会教案：我和小图书交朋友
一、教学目标：
1. 培养幼儿对图书的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿爱护图书的意识。
3. 培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力。
二、教学准备：
1. 图书：多种适合小班幼儿的绘本。
2. 教具：幼儿园图书角的摆放布置。
3. 教材：图书角的标识牌。
三、教学过程：
1. 导入：
老师带领幼儿一起回顾上一节课的内容，鼓励幼儿谈论自己喜欢的图书和阅读的感受。
2. 激发兴趣：
在教室中心区域摆放一些幼儿喜欢的绘本，让幼儿自由选择阅读。老师鼓励幼儿分享自己喜欢的绘本，并提供一些问题引导幼儿思考和讨论，激发他们对图书的兴趣。
3. 让幼儿亲近图书：
在教室的一个角落布置一个图书角，摆放幼儿关注度高的绘本，让幼儿自由选择阅读。同时，贴上图书角的标识牌，让幼儿知道这是他们的专属阅读角。
4. 培养幼儿爱护图书的意识：
通过小组活动，让幼儿合作整理图书角，将图书按照不同的分类整齐放置。在整理过程中，引导幼儿讨论如何爱护图书，如保持图书干净整洁、不乱丢书等。
5. 提供阅读机会：
定期组织阅读活动，让幼儿带着自己喜欢的绘本到教室中心区域，和其他幼儿分享自己的阅读体验，可以通过口述、绘画等形式。
6. 培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力：
在每周的课程中，设置专门的绘本阅读时间，鼓励幼儿自由选择自己感兴趣的绘本。在阅读过程中，鼓励幼儿关注图书中的细节，提问引导幼儿思考，培养他们通过阅读获得知识和乐趣的能力。
7. 教学总结：
通过幼儿园小班的我和小图书交朋友的教学活动，培养幼儿对图书的兴趣和热爱，提高幼儿爱护图书的意识，培养幼儿通过阅读图书获得知识和乐趣的能力。通过这个教案，我们相信幼儿会更加热爱阅读，从中获得更多的快乐和知识。
幼儿园小班我和小图书交朋友社会教案 篇三
幼儿园小班我和小图书交朋友社会教案
活动目标：
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动分析：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的.看书方法和看书姿势。
活动过程：
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话
2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
