幼儿园中班瓶子骨碌碌科学活动设计(优秀3篇)
篇一：幼儿园中班瓶子骨碌碌科学活动设计
活动名称：瓶子骨碌碌的旅行
活动目标：通过观察、探究和实践，让幼儿了解物体的运动规律和力的作用，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究意识。
活动准备：
1. 骨碌碌制作：准备一些空的小塑料瓶子，将瓶子底部切掉，制作成骨碌碌。
2. 平滑的斜坡：可以使用一块长而平滑的木板或纸板，将其固定在适当的位置上。
3. 不同材质的道具：如纸片、布条、小石子等，用于观察不同材质对骨碌碌运动的影响。
活动步骤：
1. 导入：引导幼儿回忆日常生活中观察到的物体运动的情况，如球滚动的过程等。提问幼儿，物体为什么会滚动？引导幼儿思考物体滚动的原因是什么。
2. 观察骨碌碌的运动：让幼儿在斜坡上放置骨碌碌，观察骨碌碌沿斜坡滚动的过程。引导幼儿观察骨碌碌滚动的速度、方向和路径等变化。
3. 探究力的作用：让幼儿使用不同材质的道具，如纸片、布条、小石子等，放在骨碌碌上，观察道具对骨碌碌运动的影响。引导幼儿思考为什么会有这样的变化，从而探究力的作用。
4. 分析总结：引导幼儿回顾观察和实践过程，总结物体滚动的规律和力的作用。通过示意图或简单的语言表达出来，让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
5. 活动延伸：可让幼儿设计自己的骨碌碌运动实验，观察其他材质或形状对骨碌碌运动的影响，进一步探究力的作用。
活动评价：
通过这个活动，幼儿能够通过观察和实践，了解物体的运动规律和力的作用，培养了幼儿的观察力、动手能力和科学探究意识。同时，通过总结和延伸的环节，培养了幼儿的思考和创造能力，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
篇二：幼儿园中班瓶子骨碌碌科学活动设计
活动名称：瓶子骨碌碌的轨迹探索
活动目标：通过探索和实践，让幼儿了解物体运动的轨迹规律，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究意识。
活动准备：
1. 骨碌碌制作：准备一些空的小塑料瓶子，将瓶子底部切掉，制作成骨碌碌。
2. 平滑的斜坡：可以使用一块长而平滑的木板或纸板，将其固定在适当的位置上。
3. 彩色纸或彩色绳子：用于标记骨碌碌滚动的轨迹。
活动步骤：
1. 导入：引导幼儿回顾日常生活中观察到的物体运动的情况，如车辆行驶的轨迹等。提问幼儿，物体运动时轨迹是什么样子的？引导幼儿思考物体轨迹的形状和规律。
2. 观察骨碌碌的轨迹：让幼儿在斜坡上放置骨碌碌，观察骨碌碌沿斜坡滚动的轨迹。引导幼儿观察骨碌碌轨迹的形状和规律。
3. 进行实践探索：将彩色纸或彩色绳子固定在斜坡上，让幼儿使用骨碌碌沿着彩色轨迹滚动。引导幼儿观察和探索不同形状和方向的彩色轨迹对骨碌碌滚动轨迹的影响。
4. 分享探索结果：让幼儿分享自己的探索结果，引导幼儿观察和比较不同形状和方向的轨迹对骨碌碌滚动轨迹的影响。通过示意图或简单的语言表达出来，让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
5. 活动延伸：可让幼儿设计自己的轨迹探索实验，观察其他形状或方向的轨迹对骨碌碌滚动轨迹的影响，进一步探究物体运动的轨迹规律。
活动评价：
通过这个活动，幼儿能够通过探索和实践，了解物体运动的轨迹规律，培养了幼儿的观察力、动手能力和科学探究意识。同时，通过分享和延伸的环节，培养了幼儿的交流和合作能力，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班瓶子骨碌碌科学活动设计 篇三
幼儿园中班瓶子骨碌碌科学活动设计
【活动目标】
1．喜欢探究，初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。
2．能较清楚地表述实验结果，并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。
【活动准备】
1．知识经验：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。
2．环境创设：师生共同收集各种瓶子，并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选，分两区布置成瓶子展览会（瓶子上有数字，方便幼儿的介绍）。
3．材料提供：记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份；教师记录表两张；压路机图片；纸杯实物。
【活动过程】
1．参观导入，激发对瓶子的兴趣。
⑴师：今天我们举办了一个瓶子展览会（两个区），请你自由地去看一看。（幼儿自由参观、交流）
⑵请幼儿在两个展览区各挑选一个瓶子入座。
⑶师：谁来向大家介绍一下你挑选的两个瓶子有什么不一样？（关注瓶子的形态进行讲述）
2．自由滚瓶，初步感知两种瓶子滚动的不同路线。
⑴师：大家想一想，如果你手中的瓶子滚出去，它们可能会走什么样的路线呢？
⑵师：大家都说了自己的想法，它们到底会走什么样的路线呢？请你找一个空地方，去轻轻滚一滚两个瓶子，看看会发现什么？并把实验结果记录下来。
⑶教师出示记录表：这张记录表告诉你什么？怎么记录？（记得写上你的学号）还有什么不明白的吗？
⑷幼儿尝试，教师进行观察、有针对性的.指导。
⑸展示记录表，交
3．山洞游戏，加深对瓶子路线的认识。
⑴师：看看我的脚下是什么标志？在黑色三角形的对面靠边，将盒子变成山洞，把瓶子放在三角形上向前滚，你觉得哪个瓶子最容易滚进去？为什么？（教师在记录表上记录猜测结果）
⑵幼儿尝试滚山洞。
⑶师：实验结果告诉我们，哪个瓶子更加容易滚进山洞？跟你的猜测一样吗？（教师在记录表上记录实验结果）
⑷走直线的两头一样大的1号瓶子像什么？（像根圆圆的柱子）走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么？（像家里的圆桌）
4．关注生活，拓展相关的经验。
⑴师：（出示图片压路机）这是什么？你发现压路机前面都有一个什么？为什么不同一头大一头小的圆台形大轮子呢？
⑵师：一头大一头小的圆台形物体，虽然很难走直线，但它在现实生活中却也有着很大的作用。（出示杯子实物）
⑶师：生活中，到处都有圆柱形、圆台形的物体，马路上、公园里、游乐场……仔细找一找，它们藏在哪里？在发生着什么重要的作用？
