幼儿园中班科学活动之图形王国中的梯形(精选3篇)

幼儿园中班科学活动之图形王国中的梯形 篇一

梯形是图形王国中的一位重要成员。在幼儿园中班的科学活动中，我们通过观察和探索，让孩子们了解了梯形的特点和应用。

在活动开始前，我首先向孩子们展示了一张梯形的图片，并引导他们观察和描述这个图形。孩子们纷纷说出了梯形的特点，比如有四条边、两条平行边等。接着，我给孩子们分发了一些卡片，上面画有不同形状的图形，其中包括了梯形。我让孩子们根据卡片上的图形，将相同的图形放在一起。通过这个活动，孩子们更加清晰地认识到了梯形的形状。

接下来，我带领孩子们进行了一个游戏，让他们更加直观地感受到梯形的特点。我在地上用彩带拼出了一个梯形的形状，然后让孩子们一个一个地走过这个梯形。在游戏过程中，我引导孩子们观察自己的脚步，发现踩在梯形上的脚步是不一样的，一边是大一点，一边是小一点。通过这个游戏，孩子们体会到了梯形两边不一样长的特点。

为了进一步巩固孩子们对梯形的认识，我设计了一个手工制作的活动。我给每个孩子准备了纸板、剪刀和颜色纸。我让孩子们根据我的示范，将纸板剪成梯形的形状，然后用颜色纸装饰。孩子们认真地进行着手工制作，他们用不同颜色的纸装饰梯形，使得梯形更加生动有趣。完成后，孩子们非常开心地展示了自己的作品。

通过这个科学活动，孩子们不仅学会了观察和描述梯形的特点，还通过游戏和手工制作进一步加深了对梯形的认识。他们在活动中不仅学到了知识，还培养了动手能力和合作意识。这样的科学活动既丰富了孩子们的课堂学习，又增强了他们的兴趣和探索精神。

幼儿园中班科学活动之图形王国中的梯形 篇二

梯形是我们在日常生活中经常遇到的一个图形，它有着独特的特点和应用。在幼儿园中班的科学活动中，我们通过一系列的观察和探索，让孩子们更深入地了解梯形。

在活动开始前，我给孩子们讲解了梯形的定义和特点。我告诉他们，梯形有四条边，其中有两条边是平行的，而另外两条边不平行。我还通过举例子的方式，让孩子们更好地理解梯形的形状和特点。孩子们听得很认真，有的还举手提问，表达了对梯形的好奇和兴趣。

接着，我进行了一个观察活动，让孩子们观察和比较不同大小的梯形。我给孩子们准备了一些卡片，上面画有不同大小的梯形。我让孩子们分组，每个小组拿到一组卡片，然后让他们比较这些梯形的大小，并按照大小进行排列。通过观察和比较，孩子们发现了梯形的大小差异，并且能够正确地进行排列。

为了让孩子们更好地应用梯形的知识，我设计了一个游戏。我在教室的角落里放置了一些小玩具，孩子们需要用梯形的形状将这些玩具围起来。游戏开始后，孩子们迅速行动起来，他们根据梯形的形状和特点，巧妙地将玩具围住。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对梯形的认识，还培养了观察和思考的能力。

通过这个科学活动，孩子们对梯形有了更深入的了解。他们不仅学会了观察和比较梯形的大小，还通过游戏运用梯形的知识。这样的活动不仅丰富了孩子们的科学知识，还培养了他们的观察力和动手能力。通过这样的活动，孩子们对梯形的认识更加深入和具体，为他们今后的学习打下了坚实的基础。

幼儿园中班科学活动之图形王国中的梯形 篇三

幼儿园中班科学活动之图形王国中的梯形

　　设计思路

　　图形的变化奇妙无穷，图形的组合千变万化，图形世界对幼儿充满着吸引力，摆弄各种图形进行组合是幼儿比较喜欢的一项活动。

　　进入中班后，幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的基础上，又认识了梯形，但他们对于梯形的特征还比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过寻找游戏激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏的过程中，进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验图形游戏的乐趣，在游戏和生活中积累经验，尝试运用。

　　活动目标

　　1．在故事情境中，感知梯形的特征。

　　2．通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．课件《图形王国的故事》。

　　2．蜘蛛拼图操作材料若干。

　　3．正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。

　　4．纸板裁割成的图形若干。

　　活动过程

　　一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探索兴趣

　　1．讲述故事《图形王国的故事》。

　　2．关键提问：

　　(1)咦?这里少了谁?

　　(引导幼儿快速观察，在众多的图形中发现少了什么形状，并鼓励他们大胆表述。)

　　(2)梯形弟弟在干什么?

　　(要求幼儿观察画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入“捉迷藏”的寻找游戏。)

　　(3)如果你们遇到梯形弟弟，会对他说什么?

　　(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达，在劝说“梯形”的`过程中，换位思考，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)

　　二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步掌握梯形的主要特征

　　1．第一次寻找比较，感知梯形的主要特征。

　　关键提问：

　　(1)请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样?

　　(教师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形“有四条边、四个角”的特征。)

　　(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?

　　(教师出示不服气的正方形、长方形，鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别，尝试描述区别，感受梯形“一组对边平行、另一组对边不平行”的特征，说服不服气的形状们。)

　　2．第二次寻找比较，巩固对梯形主要特征的认识。

　　关键提问：

　　这些梯形长得一样吗?哪里不一样?

　　(出示九宫格，幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯

　　3．蜘蛛拼图游戏，经验运用。

　　关键提问：

　　(1)这一次梯形躲到哪去了?

　　(出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观察角度，根据梯形的特征，比一比，找出梯形。)

　　(2)看一看，这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。

　　(在集体验证中，幼儿观察黑板上的“梯形”，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的认识。)

　　三、折出梯形，体验图形游戏的乐趣

　　1．出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

　　(请幼儿再一次自主探索，根据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有经验，动手尝试折出梯形，送到“梯形”小房子里，体验图形游戏的乐趣。)

　　2．延伸活动：拼图游戏

　　瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!

　　反思

　　《上海市学前教育课程指南》中明确指出“对周围环境中的数、形等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题”是幼儿学习活动的基本经验。本次活动，旨在引导幼儿感知梯形的特征，是一次从规则形状到不规则形状的认识提升，通过这种提升，能解决幼儿新的游戏问题，丰富幼儿新的游戏经验，是一次快乐的挑战和探索。

　　本次活动是一次数学探索活动，是对幼儿已有经验的提升，为幼儿积累了日常生活中所需要的经验，体现了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律，一步步引导幼儿提升经验。因此，开展活动前，教师需要做好充分的准备工作，如通过谈话、参观、个别化学习以及关于“平行”的教学活动，让幼儿感知和理解“平行”，且能够通过目测找到“平行”的存在，从而为进一步感知梯形的特征积累经验。

　　活动中，幼儿通过目测对是否是梯形进行判断，在多次判断、辨析中巩固对梯形的认识。由于年龄特点的关系，幼儿往往看得清，说不清，为此．，如何根据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活经验，找到一个科学、严谨，且适合幼儿检验的方法，这是一个需要进一步实践研究的问题。我们设想在大班阶段对此进行探究。

　　附：图形王国的故事

　　在很远很远的星球上，有一个图形王国，那里住着许许多多的形状。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是快乐的一家人。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢?

　　三角形妹妹眨眨眼，说“我知道，我知道，看我把他找出来!”于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：“不行不行，我还没准备好!再来一次!”

　　“嗖”的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了：“小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。”原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。“不算不算，妈妈找到的不算。”梯形弟弟急得直跺脚：“这次我要出绝招了!”

　　不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：“找到了!”他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢?

　　“哈哈哈!”只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：“这就是我的绝招，我可是会变身的梯形弟弟哦!”

　　图形王国里的图形真奇妙，小朋友们，你们能找出梯形弟弟吗?