有趣的规律的幼儿园中班科学活动(优秀3篇)

有趣的规律的幼儿园中班科学活动 篇一

在幼儿园中，科学活动是帮助孩子们了解自然规律和培养科学思维的重要环节。作为幼儿园中班的教师，我组织了一场有趣的规律科学活动，让孩子们通过亲身参与和观察，发现生活中的规律。

活动的第一部分是关于颜色规律的探索。我事先准备了一些彩色纸张和水彩笔，让孩子们在纸上画出他们喜欢的颜色。接着，我给每个孩子发放一些小石子，让他们在纸上放置石子，形成一定的规律。孩子们发现，当石子按照颜色排列时，纸上的图案变得更加美丽。通过这个活动，孩子们不仅了解了颜色规律，还培养了他们的创造力和想象力。

活动的第二部分是关于形状规律的探索。我给每个孩子发放一些卡片，上面印有不同的形状，如圆形、正方形、三角形等。我要求孩子们将卡片按照形状进行分类。孩子们积极参与，他们拿起卡片，仔细观察，并将相同形状的卡片放在一起。通过这个活动，孩子们学会了分辨不同的形状，并体会到了形状规律的存在。

活动的第三部分是关于数量规律的探索。我给每个孩子发放一些糖果，让他们进行数量比较。孩子们将糖果按照数量进行排列，并与其他孩子进行比较。他们发现，糖果的数量可以用数字进行表示，而数字有大小之分。通过这个活动，孩子们不仅学会了比较数量的大小，还培养了他们的数学思维和逻辑思维。

通过这次科学活动，孩子们不仅对颜色、形状和数量规律有了更深入的了解，还培养了他们的观察力、创造力和合作精神。他们通过亲身参与和探索，发现了生活中的规律，并在学习中获得了乐趣。这样的科学活动不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以提高他们的认知能力和思维能力。

有趣的规律的幼儿园中班科学活动 篇二

在幼儿园中，科学活动是培养孩子们科学思维和观察力的重要环节。作为幼儿园中班的教师，我组织了一场有趣的规律科学活动，通过亲身参与和观察，让孩子们发现生活中的规律。

活动的第一部分是关于声音规律的探索。我给每个孩子发放一些乐器，如小鼓、铃铛等，让他们自由地发出声音。孩子们兴奋地摇动铃铛、敲打小鼓，发出不同的声音。接着，我给每个孩子发放一些玻璃瓶，让他们用不同的量的水装满瓶子，并用手指轻轻敲击瓶口。孩子们惊奇地发现，装满水的瓶子发出的声音与未装满水的瓶子不同。通过这个活动，孩子们不仅了解了声音规律，还培养了他们的听觉感知能力。

活动的第二部分是关于光线规律的探索。我给每个孩子发放一个小手电筒，让他们在一个黑暗的房间里进行观察。孩子们兴奋地打开手电筒，发现光线可以穿过黑暗。接着，我给他们准备了一些小镜子，让他们将手电筒的光线反射到墙壁上。孩子们兴奋地观察光线的反射与折射，发现光线可以改变方向。通过这个活动，孩子们不仅了解了光线的传播规律，还培养了他们的观察和实验能力。

活动的第三部分是关于力的规律的探索。我给每个孩子发放一些积木，让他们用积木搭建不同的结构。孩子们发现，当他们用力推动积木时，积木会移动或倒塌。他们通过不断尝试和实验，发现了力对物体的影响。通过这个活动，孩子们不仅了解了力的规律，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

通过这次有趣的规律科学活动，孩子们不仅对声音、光线和力的规律有了更深入的了解，还培养了他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。他们通过亲身参与和探索，发现了生活中的规律，并在学习中获得了乐趣。这样的科学活动不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以提高他们的认知能力和思维能力。

有趣的规律的幼儿园中班科学活动 篇三

关于有趣的规律的幼儿园中班科学活动

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

　　2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

　　活动准备：

　　斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿发现规律。

　　1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

　　师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

　　2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

　　3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

　　二、启发幼儿用符号记录规律。

　　师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

　　1、幼儿讨论记录方法。

　　3、幼儿尝试用自己的符号记录。

　　4、幼儿互相交流记录结果的含义。

　　三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

　　四、幼儿相互交流经验。

　　延伸活动：

　　引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）