幼儿园大班语言《小兔奇遇记》教案(实用3篇)
幼儿园大班语言《小兔奇遇记》教案 篇一
【教案摘要】
本教案适用于幼儿园大班语言课程，主要以童话故事《小兔奇遇记》为教学内容。通过故事的讲解和相关活动的引导，帮助幼儿们提高语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和想象力。
【教学目标】
1. 能够听懂和理解《小兔奇遇记》的故事内容。
2. 能够用简单的句子描述故事中的人物、地点和事件。
3. 能够运用手势和表情模仿故事中的动作和情景。
4. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
【教学重点】
1. 故事的理解和表达。
2. 语言表达和沟通能力的培养。
3. 想象力和创造力的培养。
【教学准备】
1. 《小兔奇遇记》童话故事书籍。
2. 幻灯片或图片展示设备。
3. 小兔和其他故事中的动物的面具。
【教学过程】
Step 1 导入 (5分钟)
通过展示故事书封面或相关图片，引起幼儿们的兴趣，激发他们的想象力。询问幼儿们是否听过或看过这个故事，是否知道故事里有哪些角色。
Step 2 故事讲解 (10分钟)
老师用幻灯片或图片展示的方式，逐一介绍故事中的人物、地点和事件。讲解时，适当使用肢体语言和表情，以增加幼儿们的理解和注意力。
Step 3 口头表达 (10分钟)
老师提问：故事中的小兔去了哪些地方？幼儿们可以用简单的句子回答，如“小兔去了森林”、“小兔去了河边”等。通过这种方式，培养幼儿们的语言表达能力和思维逻辑能力。
Step 4 角色扮演 (15分钟)
老师分发小兔和其他故事中的动物的面具给幼儿们，让他们模仿故事中的角色进行角色扮演。可以根据故事情节，设计小组活动，每个小组扮演不同的场景，让幼儿们更好地理解故事内容。
Step 5 绘本分享 (10分钟)
老师请幼儿们自由发挥，用自己的语言和图画，将故事中的一个场景或事件进行再创作。鼓励幼儿们用自己的方式表达对故事的理解和想象。
Step 6 总结 (5分钟)
老师和幼儿们一起回顾故事的内容和活动的过程，总结本节课的学习成果。鼓励幼儿们用自己的语言描述对故事的理解和感受。
【教学延伸】
1. 给幼儿们提供与故事相关的绘本，鼓励他们在家中和家人一起阅读和讨论故事的内容。
2. 组织幼儿们进行角色扮演的比赛，让他们展示自己对故事的理解和创造力。
幼儿园大班语言《小兔奇遇记》教案 篇二
【教案摘要】
本教案适用于幼儿园大班语言课程，主要以童话故事《小兔奇遇记》为教学内容。通过故事的讲解和相关活动的引导，帮助幼儿们提高语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和想象力。
【教学目标】
1. 能够听懂和理解《小兔奇遇记》的故事内容。
2. 能够用简单的句子描述故事中的人物、地点和事件。
3. 能够运用手势和表情模仿故事中的动作和情景。
4. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
【教学重点】
1. 故事的理解和表达。
2. 语言表达和沟通能力的培养。
3. 想象力和创造力的培养。
【教学准备】
1. 《小兔奇遇记》童话故事书籍。
2. 幻灯片或图片展示设备。
3. 小兔和其他故事中的动物的面具。
【教学过程】
Step 1 导入 (5分钟)
通过展示故事书封面或相关图片，引起幼儿们的兴趣，激发他们的想象力。询问幼儿们是否听过或看过这个故事，是否知道故事里有哪些角色。
Step 2 故事讲解 (10分钟)
老师用幻灯片或图片展示的方式，逐一介绍故事中的人物、地点和事件。讲解时，适当使用肢体语言和表情，以增加幼儿们的理解和注意力。
Step 3 口头表达 (10分钟)
老师提问：故事中的小兔去了哪些地方？幼儿们可以用简单的句子回答，如“小兔去了森林”、“小兔去了河边”等。通过这种方式，培养幼儿们的语言表达能力和思维逻辑能力。
Step 4 角色扮演 (15分钟)
老师分发小兔和其他故事中的动物的面具给幼儿们，让他们模仿故事中的角色进行角色扮演。可以根据故事情节，设计小组活动，每个小组扮演不同的场景，让幼儿们更好地理解故事内容。
Step 5 绘本分享 (10分钟)
老师请幼儿们自由发挥，用自己的语言和图画，将故事中的一个场景或事件进行再创作。鼓励幼儿们用自己的方式表达对故事的理解和想象。
Step 6 总结 (5分钟)
老师和幼儿们一起回顾故事的内容和活动的过程，总结本节课的学习成果。鼓励幼儿们用自己的语言描述对故事的理解和感受。
【教学延伸】
1. 给幼儿们提供与故事相关的绘本，鼓励他们在家中和家人一起阅读和讨论故事的内容。
2. 组织幼儿们进行角色扮演的比赛，让他们展示自己对故事的理解和创造力。
幼儿园大班语言《小兔奇遇记》教案 篇三
幼儿园大班语言《小兔奇遇记》教案
设计意图：
在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的`目的。
活动目标：
1、根据故事线索，大胆创编故事。
2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。
活动准备：
1、教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）。
2、经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。
活动过程：
一、激发幼儿创编的兴趣。
1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。
兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈
2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。
提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？
3、编出故事结尾。
提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼儿意见编出故事结尾。
二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。
1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。
提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？
第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河
2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。
提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？
3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。
提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？
小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？
他们之间可能会发生什么事情？
三、幼儿分组合作创编故事。
1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。
提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？
2、幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。
3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。
四、结束活动。
1、师生共同评价幼儿创编的故事。
提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？
教师归纳、总结幼儿的意见。
2、激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？发挥你们的想象力，继续往下编。
