幼儿园找朋友活动教案(精简3篇)

幼儿园找朋友活动教案 篇一

标题:幼儿园找朋友活动教案

引言:

幼儿园是孩子们开展社交活动的重要场所,通过找朋友活动,可以帮助幼儿建立起友谊,培养合作意识,提高沟通能力。本文将介绍一种幼儿园找朋友活动的教案,帮助幼儿在游戏中找到新朋友。

活动目标:

1. 帮助幼儿学会主动交流和合作,培养他们的社交能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识,提高他们的集体意识。

3. 促进幼儿之间的友谊,增强他们的归属感。

活动准备:

1. 找一块开阔的场地,用彩色纸条将场地划分成若干个区域。

2. 准备一些卡片,上面写有不同的任务,例如“找一个同样喜欢画画的朋友”、“找一个同样喜欢跳舞的朋友”等。

3. 准备一些小礼物,作为完成任务的奖励。

活动步骤:

1. 组织幼儿们站在场地的中央,向他们介绍活动的目标和规则。

2. 解释任务卡片的内容,让幼儿们明白每个任务的要求。

3. 把任务卡片随机分发给幼儿们,让他们根据任务内容找到符合条件的朋友。

4. 当幼儿们找到朋友后,他们可以一起完成任务,并向老师展示他们的成果。

5. 老师可以根据幼儿们的表现给予奖励和鼓励,同时也要引导他们分享自己的经验和感受。

6. 活动结束后,可以组织幼儿们一起合影留念,以此纪念他们在找朋友活动中的美好时刻。

活动评估:

1. 观察幼儿们在活动中的参与程度和表现,包括主动交流、合作能力等。

2. 与幼儿们进行简单的讨论,了解他们对活动的感受和收获。

3. 收集幼儿们的作品和反馈,作为评估活动效果的参考。

活动延伸:

1. 在日常的班级活动中,鼓励幼儿们多与不同的朋友互动,培养他们的社交能力。

2. 定期组织类似的找朋友活动,以巩固幼儿间的友谊和合作意识。

结语:

通过找朋友活动,幼儿可以在游戏中学会交流和合作,培养友谊,增强归属感。教师在组织活动时要注重引导和鼓励,帮助幼儿发现彼此的共同点,并通过合作达到共同目标。希望这个教案能够为幼儿园的找朋友活动提供一些有益的参考。

幼儿园找朋友活动教案 篇二

标题:幼儿园找朋友活动教案

引言:

在幼儿园阶段,培养幼儿的社交能力非常重要。找朋友活动可以帮助幼儿们主动交流、互相合作,并培养他们的团队合作意识。本文将介绍一种适合幼儿园的找朋友活动教案,帮助幼儿们建立友谊,增强他们的社交能力。

活动目标:

1. 帮助幼儿们主动交流和合作,培养他们的社交能力。

2. 提高幼儿们的团队合作意识,增强他们的集体意识。

3. 培养幼儿们之间的友谊,增强他们的归属感。

活动准备:

1. 准备一些彩色纸条,用于标记活动区域。

2. 准备一些任务卡片,上面写有不同的任务,例如“找一个喜欢画画的朋友”、“找一个喜欢唱歌的朋友”等。

3. 准备一些小礼物,作为完成任务的奖励。

活动步骤:

1. 组织幼儿们站在场地中央,向他们介绍活动的目标和规则。

2. 解释任务卡片的内容,让幼儿们明白每个任务的要求。

3. 把任务卡片随机分发给幼儿们,让他们根据任务内容寻找符合条件的朋友。

4. 当幼儿们找到朋友后,他们可以一起完成任务,并向老师展示他们的成果。

5. 老师可以根据幼儿们的表现给予奖励和鼓励,同时也要引导他们分享自己的经验和感受。

6. 活动结束后,可以组织幼儿们一起合影留念,以此纪念他们在找朋友活动中的美好时刻。

活动评估:

1. 观察幼儿们在活动中的参与程度和表现,包括主动交流、合作能力等方面。

2. 与幼儿们进行简单的讨论,了解他们对活动的感受和收获。

3. 收集幼儿们的作品和反馈,作为评估活动效果的参考。

活动延伸:

1. 在日常的班级活动中,鼓励幼儿们多与不同的朋友互动,培养他们的社交能力。

2. 定期组织类似的找朋友活动,以巩固幼儿间的友谊和合作意识。

结语:

通过找朋友活动,幼儿可以在游戏中学会交流和合作,培养友谊,增强归属感。教师在组织活动时要注重引导和鼓励,帮助幼儿发现彼此的共同点,并通过合作达到共同目标。希望这个教案能够为幼儿园的找朋友活动提供一些有益的参考。

幼儿园找朋友活动教案 篇三

幼儿园找朋友活动教案

  活动目标:

  1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。

  2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用敬个礼握握手的动作表示友好。

  3、学习说短语“XXX是我的好朋友”

  重点与难点:

  1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。

  2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。

  活动准备:

  小兔小熊头饰各一个,“找朋友”的音乐

  活动过程:

  一、情境导入

  1、老师扮演小兔

  师:今天有动物宝宝来到了我们教室,小宝贝们猜一猜他们是谁呀?让老师去把他们请出来吧。

  师:小宝贝们你们看、这是谁呀?(小兔)

  小白兔做哭状

  师:小白兔你为什么哭呢?

  小白兔:我的好朋友小熊不见了,我找不到它了,你们帮我找找吧。

  师:小朋友们我们一起帮小兔找找吧。(小朋友帮忙找到了小熊)

  师:呀、小熊在那呀。

  小白兔:谢谢你们,我现在要去找我的好朋友了。

  由教师演小熊,扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍,唱第二遍的时候和小熊同做游戏。

  小白兔:小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。

  师:小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。

  二、体验理解

  1、和幼儿谈话

  师:小兔有好朋友、我也有很多好朋友,我和XXX是好朋友,我和XXX是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、XXX你和谁是好朋友呀?(多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语XXX和我是好朋友)

  2、解决难点与重点

  师:刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的,XXX我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼)

  师:小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

  (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合,也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作)

  师:小朋友你们学会了吗?我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、XXX小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。

  三、师幼共做游戏

  师:找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。

  四、利用手指游戏结束教学

  宝宝的'小手出现了

  爸爸瞧瞧、妈妈看看。

  宝宝的小手真好看。

  爸爸瞧瞧、妈妈看看。

  宝宝的小手出现了。

  自我感觉:

  优:课堂纪律较好、课堂活泼,幼儿很感兴趣注意力集中,只有极少部分幼儿注意力不集中。教具精美充分,教

师教态自然亲切。

  缺:游戏部分有点混乱、多媒体教具失败。

  指导教师:

  优:导入好、利用故事情境引出主题、成功的调起了孩子的积极性。教师配合好、到多媒体教具失败时有一老师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。当很多小孩子没有坐到椅子上时教师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上,而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。让孩子自己明白如果自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具准备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。

  缺:1、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。

  2、多媒体教具应该先试一下。

  3、游戏时间可以过长一点,教师应着重示范敬个礼握握手,头饰可以多准备几个,让孩子也体会一下戴头饰做游戏的感觉。

  4、应该让孩子完整说短语XXX是我的好朋友,游戏互动应让孩子多做。

  反思:

  虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不应该出现的,在上课前我反复练习过,晚上睡觉还在记对白。之前练习的时候我还有教幼儿说完整的短语XXX是我的好朋友,多媒体教具也是有试过的,声音是有那么大的。结果、意外还是出现了。上课的时候我们的声音压过了电脑声。这些错误是不应该在犯的、这不是不足是遗憾啊。上到游戏环节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班的孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣依然很浓厚。小动物头饰应该多做几个,我并不是很赞同。因为我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他们的注意力全部集中在头饰上了,才让老师戴头饰做示范的。

  不管是不是第一次、有些错误是太低级的。课堂太活泼让我都有点乱了、这一次吸取教训,下一次我又会比这次好、没有最好的只有更好的!

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