培养幼儿良好的倾听习惯【优质3篇】
培养幼儿良好的倾听习惯 篇一
在幼儿园教育中,培养幼儿良好的倾听习惯至关重要。良好的倾听习惯不仅有助于幼儿学习和沟通,还能培养他们的社交技巧和自我管理能力。本文将重点探讨如何培养幼儿良好的倾听习惯。
首先,教师在教育过程中应注重培养幼儿的倾听意识。幼儿园是幼儿接触社会的第一步,教师应该教导幼儿要尊重他人,尊重他人的发言权。在课堂上,教师可以通过讲述故事、课堂游戏等方式培养幼儿的倾听意识。例如,在讲述故事时,教师可以鼓励幼儿主动提问,并耐心倾听他们的问题和观点。通过这些活动,幼儿能够理解倾听的重要性,并懂得倾听是一种尊重和关心别人的方式。
其次,教师应该创造良好的倾听环境。在幼儿园中,教师可以设置专门的倾听角落,让幼儿在安静的环境中倾听音乐、故事等内容。同时,教师还可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动,培养幼儿的倾听技巧。例如,在小组讨论中,教师可以引导幼儿互相倾听,让每个幼儿都有机会表达自己的观点,并倾听其他幼儿的意见。通过这些活动,幼儿能够在实践中体验到倾听的重要性,并逐渐养成良好的倾听习惯。
此外,家长在家庭教育中也起着重要的作用。家长可以通过与幼儿的互动,培养他们的倾听能力。例如,家长可以给幼儿讲述自己的故事,让幼儿倾听并理解故事中的道理。同时,家长还可以在日常生活中注意倾听的示范。例如,当幼儿与家人交流时,家长可以主动倾听幼儿的话语,并给予积极的回应和鼓励。通过这样的互动,幼儿能够感受到倾听的重要性,并在家庭中养成良好的倾听习惯。
总之,培养幼儿良好的倾听习惯对于他们的成长和发展至关重要。教师和家长应共同努力,注重培养幼儿的倾听意识,创造良好的倾听环境,并通过互动和示范培养幼儿的倾听能力。通过这样的努力,我们可以帮助幼儿养成良好的倾听习惯,提升他们的学习能力和社交技巧,为他们的未来奠定良好的基础。
培养幼儿良好的倾听习惯 篇二
良好的倾听习惯对幼儿的成长和发展具有重要意义。它不仅有助于幼儿学习和表达,还能培养他们的自我管理能力和社交技巧。本文将从幼儿园教育和家庭教育两个方面探讨如何培养幼儿良好的倾听习惯。
在幼儿园教育中,教师扮演着重要的角色。教师应注重培养幼儿的倾听意识。在课堂上,教师可以通过讲述故事、唱歌等方式培养幼儿的倾听意识。例如,在讲述故事时,教师可以鼓励幼儿主动提问,并耐心倾听他们的问题和观点。通过这些活动,幼儿能够理解倾听的重要性,并懂得倾听是一种尊重和关心别人的方式。
同时,教师还应创造良好的倾听环境。在幼儿园中,教师可以设置专门的倾听角落,让幼儿在安静的环境中倾听音乐、故事等内容。同时,教师还可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动,培养幼儿的倾听技巧。例如,在小组讨论中,教师可以引导幼儿互相倾听,让每个幼儿都有机会表达自己的观点,并倾听其他幼儿的意见。通过这些活动,幼儿能够在实践中体验到倾听的重要性,并逐渐养成良好的倾听习惯。
除了幼儿园教育,家庭教育也是培养幼儿良好倾听习惯的重要途径。家长可以通过与幼儿的互动,培养他们的倾听能力。例如,家长可以给幼儿讲述自己的故事,让幼儿倾听并理解故事中的道理。同时,家长还可以在日常生活中注意倾听的示范。例如,当幼儿与家人交流时,家长可以主动倾听幼儿的话语,并给予积极的回应和鼓励。通过这样的互动,幼儿能够感受到倾听的重要性,并在家庭中养成良好的倾听习惯。
总之,培养幼儿良好的倾听习惯对于他们的成长和发展非常重要。教师和家长应共同努力,注重培养幼儿的倾听意识,创造良好的倾听环境,并通过互动和示范培养幼儿的倾听能力。通过这样的努力,我们可以帮助幼儿养成良好的倾听习惯,提升他们的学习能力和社交技巧,为他们的未来奠定良好的基础。
培养幼儿良好的倾听习惯 篇三
培养孩子良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质。同时也树立尊重他人的品德。认真倾听也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。可以说拥有良好的倾听习惯,将使孩子终生受益。一、培养幼儿良好倾听习惯的意义
《幼儿园教育指导纲要》中对培养幼儿倾听习惯的要求是:“学前儿童要学会安静地倾听别人说话,知道认真倾听是一种尊重人的表现;能够有意识地集中注意地倾听,迅速、准确地掌握别人说话的内容,从而正确理解;能听懂普通话,会说普通话,能识别普通话的正确发音。”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出:“注意倾听对方讲话,能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”。倾听不仅是要听,而且要细心地听,集中精力地去听,参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最赋予挑战性的技巧,也是一个人不可缺少的修养。但是在现实生活中,我们往往发现许多孩子非常善于表达自己,但是却不会倾听他人,无法与人在交往中体现出真诚,甚至不愿意倾听他人的建议和忠告。具体表现为:
1、当别人还没有表达完自己的意思后,就急不可待的抢着发表自己的意见。
2、自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。
3、集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴的发言的等等。
而在实际教学中,老师们也比较重视幼儿表达能力的培养和训练,忽视幼儿倾听习惯的培养,从而影响了幼儿语言的发展。因此,良好的倾听习惯要从小抓起,必须在幼儿期就着手培养。
二、良好倾听习惯的具体要求
表现幼儿倾听习惯的养成是一个循序渐进的过程,需要通过日常的各种活动来实现。因此在培养幼儿的倾听习惯时首先应该注意所选的内容和方法要符合幼儿生理和心理的发展水平;其次因为倾听是相互的,教师要提高自身素质,要善于倾听孩子。怎样的倾听习惯才可以被称之为良好的倾听习惯呢?我们将它的初步定位是在集体中能较专注地、较长时间地倾听别人讲话,并能听完整对方表达的意思后再发表自己的意见。
具体要求:
1)、老师或父母讲话时,能认真倾听,不随意插嘴。
2)、与同伴交谈时注意倾听别人说话,不乱插嘴。
3)、能把自己看到的、听到的讲给别人听。
4)、在活动中,能大胆回答成人的提问。 三、创设情景,让幼儿懂得认真倾听的重要
在幼儿中,以自我为中心的现象比较严重。他们普遍都喜欢自己说,最好大家都来听他一个人说,而当别人在发表自己的观点时,他们又不愿意听,还在那边自顾自地发表着自己的观点。为了帮助幼儿了解安静倾听的重要,我给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》。听完故事后,我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟?”这一问题进行讨论。幼儿对这个故事都非常感兴趣,纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌,该讲的时候讲,该听的时候听。特别是在别人讲的时候,要认真地倾听,这也是对别人的一种尊重。在活动中,我还注重引导幼儿集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断别人的讲话。让幼儿在嘈杂的环境中听故事,让他们感受安静的环境与仔细倾听的关系,也不失为一个好办法。有一次,活动室里很吵,我叫幼儿安静下来,可他们丝毫不听我的,只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机,播放起好听的童话故事来。这时,有几个小朋友停止了讲话,静下来听故事了。可其他小朋友还在吵,他们听不清楚,就大声喊:“别说话了,我听不清楚!”慢慢地,讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事,我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火,大家都在说话,害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友,如果换作是你们,你们会不会也有这样的感受呢?他们都害羞地低下了头。最后,我适时总结:“只有在安静的环境中才能仔细地倾听,你们说对吗?”小朋友们听了都频频点头。四、通过各种途径,培