幼儿园小班语言教案：我会说(优选4篇)

幼儿园小班语言教案：我会说 篇一

在幼儿园小班语言教学中，培养幼儿的口语表达能力是非常重要的。通过丰富多彩的教学活动，可以提高幼儿的语言能力和表达能力。下面，我将介绍一些针对小班幼儿的语言教学活动。

一、儿歌朗读

儿歌是培养幼儿语言表达能力的重要载体。在幼儿园小班语言教学中，可以选择一些简单明快、节奏明确的儿歌，让幼儿进行朗读。通过反复朗读，培养幼儿的语感和语调，提高他们的语言表达能力。

二、情景对话

情景对话是培养幼儿语言交流能力的有效方法。在教学中，可以设计一些与幼儿生活经验相关的情景，让幼儿进行对话。例如，在角色扮演中，幼儿可以扮演不同的角色，通过对话来表达自己的意思。这样的活动能够激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、故事讲述

故事是培养幼儿语言能力和想象力的重要途径。在教学中，可以选择一些幼儿喜欢的故事，让他们进行讲述。故事讲述可以通过绘本、图片等多种形式进行，让幼儿通过观察、回忆和表达，提高他们的语言表达能力。

四、游戏互动

游戏是幼儿学习语言的最佳方式之一。在教学中，可以设计一些语言游戏，让幼儿在游戏中进行语言交流。例如，可以进行词语接龙游戏，通过说出与上一个词语相关的新词语，让幼儿锻炼语言的连贯性和流畅性。

通过以上的教学活动，可以有效提高幼儿的口语表达能力。在教学过程中，教师应该注重激发幼儿的兴趣，创造积极的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。同时，教师还应该根据幼儿的兴趣和能力，因材施教，帮助他们逐步提高语言表达能力。

幼儿园小班语言教案：我会说 篇二

在幼儿园小班语言教学中，培养幼儿的书写能力同样非常重要。通过巧妙的教学方法和活动设计，可以提高幼儿的书写技能和表达能力。下面，我将介绍一些针对小班幼儿的书写教学活动。

一、模仿书写

模仿书写是培养幼儿书写技能的基础。在教学中，可以选择一些简单的字母、数字、汉字，让幼儿进行模仿书写。教师可以在黑板上或纸上写出字母、数字、汉字的样本，然后引导幼儿进行模仿。通过反复练习，逐渐提高幼儿的书写能力。

二、涂抹练习

涂抹练习是培养幼儿手指灵活性和书写能力的有效方法。在教学中，可以准备一些涂抹练习的材料，例如纸上涂抹板、沙盘等，让幼儿用手指或画笔进行涂抹。通过涂抹练习，可以锻炼幼儿手指的灵活性和书写的基本动作，为后续的书写奠定基础。

三、绘本书写

绘本书写是培养幼儿书写兴趣和表达能力的有趣方式。在教学中，可以选择一些幼儿喜欢的绘本，让他们进行书写。教师可以引导幼儿根据绘本内容进行书写，例如，可以让幼儿根据绘本中的图片进行描绘，或者根据绘本中的故事进行书写。这样的活动可以提高幼儿的书写兴趣和表达能力。

四、游戏互动

游戏是幼儿学习书写的有趣方式之一。在教学中，可以设计一些书写游戏，让幼儿在游戏中进行书写练习。例如，可以进行书写接龙游戏，通过说出与上一个字母相关的新字母，让幼儿锻炼书写的连贯性和准确性。

通过以上的教学活动，可以有效提高幼儿的书写能力。在教学过程中，教师应该注重激发幼儿的兴趣，创造积极的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习书写。同时，教师还应该根据幼儿的兴趣和能力，因材施教，帮助他们逐步提高书写表达能力。

幼儿园小班语言教案：我会说 篇三

　　活动目标：

　　1、培养幼儿创新说事的兴趣

　　2、扩展词汇，增强语言表达能力

　　3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。

　　活动准备：

　　1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。

　　2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。

　　3、各种动物头饰若干（至少每人一个）

　　活动过程：

　　全体小朋友围成半圆形坐于地板上。

　　1、师：“今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？

　　2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来

　　3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态）

　　4、出示图片：（小青蛙）师：“小朋友请看这是谁？（幼儿回答）

　　师：“谁能模仿一下并说说你的模仿？”（幼儿模仿）

　　师：“小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？”鼓励幼儿积极参与、大胆联想。

　　（第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片）

　　5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来

　　师：“我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？”

　　6、听音乐：全体小朋友自由模仿

　　音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？

　　师提高要求：刚才你模仿的`小动物还会怎么样？（激励幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次

　　活动延伸：

　　师：“这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模仿表演。”

　　活动反思：

　　一、优点：

　　1、能够紧扣主题展开一系列教学活动，设计的环节紧凑、有层次—逐步增加问题难度，激发了幼儿的创新思维意识。

　　2、活动中注意动静结合，通过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作展开，小朋友兴趣大，参与活动积极性高，善模仿的欲望得到了满足，活跃了创新思维，丰富了语汇，增加了自信。

　　3、活动面向全体幼儿，激励幼儿大胆想象，充分体现了教师是观察着、引导着、支持者、协助者。让孩子体验了创新思维的乐趣

　　二、不足：

　　1、语言欠精炼，与主题无关的话越少越好

　　2、应多给较内向的孩子机会，锻炼他们在众人面前不胆怯，有自信。因为每个孩子都进步才是老师最大的快乐。

幼儿园小班语言教案：我会说 篇四

　　教案目标

　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　教案准备

　　课件—视频：手语歌曲《祈祷》

　　教案过程

　　一、导入“会说话的手”

　　1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。

　　小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　二、手势像什么

　　1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　教师：有的手势能让你联想到一些东西。

　　现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　三、看手势编。

　　手势不仅可以说话，还能讲呢！

　　1、看手势表演。

　　2、幼儿根据手势自由编。

　　3、讲述。

　　四、联系

生活，学做手势。

　　1、联系幼儿看过的手势

　　（1）还有哪些人只能用手势来说话？

　　（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　五、结束部分

　　1、欣赏手语歌曲《祈祷》

　　2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作