幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计【精选6篇】

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇一

标题：探索与发现——认识小蜗牛

一、教学目标：

1. 让幼儿了解小蜗牛的外形特征和生活习性；

2. 培养幼儿的观察力和动手能力；

3. 培养幼儿对小动物的保护意识。

二、教学准备：

1. 《快乐的小蜗牛》的故事书；

2. 小蜗牛模型或图片；

3. 幼儿园教室或室外环境。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示小蜗牛模型或图片，与幼儿进行对话，引发幼儿对小蜗牛的兴趣。例如：“大家知道小蜗牛是什么样的动物吗？它们住在哪里？它们喜欢吃什么呢？”

2. 故事分享：读《快乐的小蜗牛》的故事书，让幼儿了解小蜗牛的生活情况和特点。读完后，与幼儿一起讨论故事中的内容，引导幼儿思考小蜗牛是如何生活的。

3. 观察与记录：安排观察小蜗牛的活动，可以在幼儿园的室外环境或自然公园中进行。教师引导幼儿观察小蜗牛的外形特征、爬行方式以及它们喜欢在哪些地方生活等。同时，鼓励幼儿用画笔或相机记录下观察到的小蜗牛。

4. 制作小蜗牛家园：回到教室，教师带领幼儿制作小蜗牛家园。可以使用土壤、小石子、树叶等自然材料，让幼儿模仿小蜗牛的生活环境创造出一个小蜗牛的家。

5. 小蜗牛游戏：安排小蜗牛游戏，让幼儿模拟小蜗牛的爬行方式，通过游戏感受小蜗牛的生活习性。

6. 总结：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，引导幼儿回答问题：“你觉得小蜗牛是一个什么样的动物？”、“我们应该如何保护小蜗牛呢？”等。

四、教学延伸：

1. 绘画活动：提供蜗牛的图片或模型，让幼儿用绘画的方式表达自己对小蜗牛的理解和想法。

2. 角色扮演：安排角色扮演活动，幼儿可以扮演小蜗牛、小草、小鸟等角色，通过表演的方式深入了解小蜗牛与其他生物的关系。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇二

标题：动手实践——制作小蜗牛

一、教学目标：

1. 让幼儿通过制作小蜗牛的过程，加深对小蜗牛外形特征的认识；

2. 培养幼儿的动手能力和创造力；

3. 增强幼儿对小蜗牛的兴趣和保护意识。

二、教学准备：

1. 纸制小蜗牛的模板；

2. 彩纸、剪刀、胶水等制作工具；

3. 幼儿园教室或制作手工的场地。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示小蜗牛的图片或模型，与幼儿进行对话，引发幼儿对小蜗牛的兴趣。例如：“大家看，这是小蜗牛。你们知道我们今天要做什么吗？”

2. 制作小蜗牛：教师向幼儿展示制作小蜗牛的模板和制作步骤，然后给予幼儿一定的材料和工具，引导幼儿按照指导进行制作。同时，教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以在小蜗牛的身上添加自己喜欢的图案或装饰物。

3. 分享成果：幼儿制作完成后，教师组织幼儿进行小蜗牛展示和分享。每个幼儿都可以向其他幼儿介绍自己制作的小蜗牛，并分享自己的创作过程和心得体会。

4. 小蜗牛保护：教师与幼儿一起讨论小蜗牛的保护问题，引导幼儿思考如何保护小蜗牛的生活环境和安全。教师可以提供一些简单的保护措施，如不随意捕捉小蜗牛、保持环境整洁等。

5. 总结：教师与幼儿一起总结制作小蜗牛的过程，引导幼儿回答问题：“你觉得制作小蜗牛有什么好玩的地方？”、“我们应该如何保护小蜗牛呢？”等。

四、教学延伸：

1. 小蜗牛游戏：设置小蜗牛游戏环节，让幼儿在制作完成后进行小蜗牛的比赛或追逐游戏，增加幼儿对小蜗牛的兴趣和参与度。

2. 利用小蜗牛进行数学教学：通过小蜗牛的数量、大小等概念，进行数学教学，如数数小蜗牛、比较小蜗牛的大小等。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇三

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　　3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　活动重点：

学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　　活动准备：

　　知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

　　物质准备：

　　1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

　　2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。

　　1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”

　　教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃

　　的音声模仿这些小动物唱歌。

　　二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容

　　教师：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

　　三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词

　　1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

　　教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？

　　教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

　　教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

　　2、 教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，

　　教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

　　1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

　　第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

　　2、幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。

　　教师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

　　3、幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

　　教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？

　　4、幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。

　　教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

　　教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”

　　教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 1—2 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇四

　　设计理念：

　　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　活动目标：

　　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

　　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、歌词图谱，蜗牛图片

　　2、大鼓一面

　　3、钢琴一架

　　活动过程：

　　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

　　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛

　　3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　　（1）小蜗牛长得什么样子？

　　（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）

　　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点）边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次

　　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

　　活动反思：

　　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇五

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　　【活动准备】

　　1、歌曲CD

　　2、蜗牛图片

　　【活动过程】

　　一、出示蜗牛图片，引出歌名。

　　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　　二、欣赏歌曲。

　　1、教师清唱歌曲。

　　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

　　2、欣赏歌曲第二遍。

　　师：小蜗牛的房子有什么好处？

　　3、欣赏歌曲第三遍。

　　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　　四、分组演唱表演歌曲。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计 篇六

　　活动目标

　　1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。

　　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。

　　活动准备

　　1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜爱。

　　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

　　活动过程

　　1、谜语导入。

　　师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？

　　谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）

　　2、出示实蜗牛图片，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　　（1）小蜗牛长什么样子？

　　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

　　3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。

　　播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。

　　（1）刚才听了这首歌曲有感觉？

　　（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

　　4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　（1）欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。

　　（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，纠正唱错的地方。）

　　5、采用不同方式表现歌曲。

　　（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　　6、教师小结。

　　师：多可爱的`小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。

　　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　　7、活动延伸。

　　将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。