木兰从军记幼儿园中班语言教案(经典4篇)
木兰从军记幼儿园中班语言教案 篇一
《木兰从军记》是中国古代民间故事中的经典之作，也是一部脍炙人口的故事。在幼儿园中班语言教学中，通过讲述《木兰从军记》这个故事，可以帮助幼儿了解中国传统文化，培养他们的语言表达能力和想象力。本教案将以《木兰从军记》为背景，设计一堂幼儿园中班语言教学活动。
教学目标：
1.了解《木兰从军记》的故事情节和主要角色。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.通过讨论和角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1.故事书《木兰从军记》。
2.幼儿园中班语言教学素材。
3.角色扮演道具。
教学过程：
1.导入：教师介绍《木兰从军记》的故事背景，并展示故事书。
2.故事讲解：教师讲述《木兰从军记》的故事情节，同时展示相关图片辅助讲解。鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事的理解和感受。
3.角色扮演：教师分发角色扮演道具，让幼儿根据自己的喜好选择角色，并进行角色扮演。通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的人物形象和情感表达。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的人物特点和情节发展。鼓励幼儿用自己的语言表达自己的观点和想法。
5.故事续写：让幼儿按照自己的创意，续写《木兰从军记》的下一章节。鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的语言表达自己的创意和故事情节。
6.展示分享：让每个小组选出一名代表，将他们的故事续写分享给全班同学。鼓励幼儿互相欣赏和评价对方的作品。
教学反思：
通过《木兰从军记》这个故事的讲述和相关教学活动的设计，幼儿在语言表达能力、想象力、合作意识和团队精神等方面得到了培养和提升。同时，通过角色扮演和故事续写等活动，幼儿也积极参与到教学中，增强了他们的主动性和积极性。这样的教学活动不仅能帮助幼儿了解中国传统文化，还能促进他们的全面发展。木兰从军记幼儿园中班语言教案 篇二
《木兰从军记》是中国古代民间故事中的经典之作，也是一部脍炙人口的故事。在幼儿园中班语言教学中，通过讲述《木兰从军记》这个故事，可以帮助幼儿了解中国传统文化，培养他们的语言表达能力和想象力。本教案将以《木兰从军记》为背景，设计一堂幼儿园中班语言教学活动。
教学目标：
1.了解《木兰从军记》的故事情节和主要角色。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.通过讨论和角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1.故事书《木兰从军记》。
2.幼儿园中班语言教学素材。
3.角色扮演道具。
教学过程：
1.导入：教师介绍《木兰从军记》的故事背景，并展示故事书。
2.故事讲解：教师讲述《木兰从军记》的故事情节，同时展示相关图片辅助讲解。鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事的理解和感受。
3.角色扮演：教师分发角色扮演道具，让幼儿根据自己的喜好选择角色，并进行角色扮演。通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的人物形象和情感表达。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的人物特点和情节发展。鼓励幼儿用自己的语言表达自己的观点和想法。
5.故事续写：让幼儿按照自己的创意，续写《木兰从军记》的下一章节。鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的语言表达自己的创意和故事情节。
6.展示分享：让每个小组选出一名代表，将他们的故事续写分享给全班同学。鼓励幼儿互相欣赏和评价对方的作品。
教学反思：
通过《木兰从军记》这个故事的讲述和相关教学活动的设计，幼儿在语言表达能力、想象力、合作意识和团队精神等方面得到了培养和提升。同时，通过角色扮演和故事续写等活动，幼儿也积极参与到教学中，增强了他们的主动性和积极性。这样的教学活动不仅能帮助幼儿了解中国传统文化，还能促进他们的全面发展。
木兰从军记幼儿园中班语言教案 篇三
一、设计意图
随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的'事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
二、活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
三、活动难重点
1、难点：能根据图片创编对话内容
2、重点：理解故事内容
四、活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1—8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或CD
五、活动过程
(一)自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!
“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)
(二)教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?
教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”
(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。
教：你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?
2、幼儿两人一组，相互讲故事。
教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
六、活动结束
1、
2、结束
七、活动延伸
欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。
木兰从军记幼儿园中班语言教案 篇四
活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动难重点
1、难点：能根据图片创编对话内容
2、重点：理解故事内容
活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1—8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或CD
活动过程
（一）自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！
“你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵……）
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？”（打战的故事）
（二）教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事？
教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？”
（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。
教：你们认识这个图标吗？这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢？
2、幼儿两人一组，相互讲故事。
教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
活动结束
1、评价
2、结束
活动延伸
欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。
