口耳目幼儿园教学设计(最新3篇)

口耳目幼儿园教学设计 篇一

标题：创意活动促进幼儿口耳目发展

导语：幼儿园是孩子们接触新事物、学习新知识的重要场所。通过创意活动，可以促进幼儿的口耳目发展，激发他们的学习兴趣和创造力。本文将介绍一种创意活动设计，旨在帮助幼儿发展口耳目能力。

一、活动目标

1. 发展幼儿的口语表达能力，提高语言表达能力和沟通能力。

2. 培养幼儿的听觉注意力和听觉辨别能力，提高对声音的感知和理解能力。

3. 培养幼儿的视觉注意力和视觉辨别能力，提高对图像的观察和理解能力。

4. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术欣赏能力。

二、活动内容

1. 口语表达训练：通过游戏和角色扮演，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。例如，让幼儿模仿动物的叫声、描述自己喜欢的食物等。同时，教师应提供正确的语言模式和词汇，引导幼儿正确地表达。

2. 听觉辨别训练：通过听音识图的游戏，培养幼儿的听觉辨别能力。教师可以播放不同的声音，如动物叫声、乐器声音等，然后让幼儿选择相应的图片。这样可以帮助幼儿关注声音的特点，提高他们对不同声音的辨别能力。

3. 视觉辨别训练：通过观察图片、拼图等活动，培养幼儿的视觉辨别能力。教师可以准备一些有趣的图片或拼图，然后让幼儿观察并找出不同之处。这样可以帮助幼儿提高对图像的观察和辨别能力。

4. 创意绘画活动：鼓励幼儿用自己的想象力创作绘画作品。可以提供一些主题，如家庭、动物、自然等，让幼儿自由发挥。教师可以引导幼儿观察和描述自己的作品，培养他们的艺术欣赏能力。

三、活动评估

教师可以通过观察幼儿的表现和参与程度，以及听、说、看的能力，来评估幼儿在口耳目发展方面的进步情况。可以记录幼儿的表现，制定个别的辅导计划，帮助他们克服困难，提高口耳目能力。

结语：通过创意活动，可以促进幼儿的口耳目发展，培养他们的语言表达、听觉辨别和视觉辨别能力。教师在设计活动时应注意激发幼儿的学习兴趣和创造力，为他们提供良好的学习环境和支持。

口耳目幼儿园教学设计 篇二

标题：多感官体验构建幼儿园全面发展的学习环境

导语：幼儿园是孩子们接触新事物、学习新知识的重要场所。通过多感官体验，可以构建一个全面发展的学习环境，促进幼儿的感知、思维和创造力的发展。本文将介绍一种多感官体验的教学设计，旨在帮助幼儿全面发展。

一、活动目标

1. 培养幼儿的感知能力，提高对外界事物的观察和感知能力。

2. 培养幼儿的思维能力，促进逻辑思维和创造性思维的发展。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的艺术欣赏能力。

4. 培养幼儿的社交能力，提高与他人合作和沟通的能力。

二、活动内容

1. 视觉体验：通过观察丰富多彩的图片、展览等，培养幼儿的视觉感知能力。教师可以引导幼儿观察图片中的细节，让他们描述自己所见，促进幼儿的思维发展。

2. 听觉体验：通过听音乐、音效等，培养幼儿的听觉感知能力。教师可以让幼儿听不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，让他们感受音乐的魅力并表达自己的感受。

3. 触觉体验：通过触摸、感受不同材质的物品，培养幼儿的触觉感知能力。教师可以准备一些有特殊材质的物品，如软绵绵的绒布、光滑的玻璃等，让幼儿亲自触摸感受，并用简单的语言表达自己的感受。

4. 味觉体验：通过品尝不同口味的食物，培养幼儿的味觉感知能力。教师可以准备一些有特殊口味的食物，如酸、甜、苦等，让幼儿品尝并描述自己的感受。

5. 嗅觉体验：通过闻不同气味的物品，培养幼儿的嗅觉感知能力。教师可以准备一些有特殊气味的物品，如花香、果味等，让幼儿闻并表达自己的感受。

三、活动评估

教师可以通过观察幼儿的参与程度和表现，以及他们在感知、思维和创造力方面的发展情况，来评估幼儿在多感官体验中的进步情况。可以记录幼儿的表现，制定个别的辅导计划，帮助他们全面发展。

结语：通过多感官体验，可以构建一个全面发展的学习环境，促进幼儿的感知、思维和创造力的发展。教师在设计活动时应注意提供多样化的感知体验，激发幼儿的学习兴趣和创造力，为他们创造一个有利于全面发展的学习环境。

口耳目幼儿园教学设计 篇三

口耳目幼儿园教学设计

　　教学内容：

　　识字（一）2.口 耳 目

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，认识“ク”偏旁。

　　2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　教学重点：

　　认记生字。

　　教学难点：

　　认识12个生字。

　　教学用具：

　　投影片（自制一部分）、生字卡片。

　　教 程：

　　一、联系生活，自主识字：

　　1.让学生看图，观察图上画的'是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）

　　2.学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

　　3.尝试认字

　　二、拼音识字，读准字音。

　　1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。

　　2.请一个同学带领大家读。

　　3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。

　　4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。

　　三、识字竞赛：

　　1.这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。

　　2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

　　四、巩固识字

　　1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

　　2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。

　　3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木