幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案(精简3篇)
幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案 篇一
标题：幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案
引言：
《你说我猜》是一种寓教于乐的游戏，能够培养幼儿的语言表达能力、观察力和思维逻辑能力。本篇教案针对幼儿园大班的孩子，设计了一系列的游戏活动，旨在通过游戏的形式提高幼儿的语言交流能力和思维能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备：
1. 准备一些简单的物品或图片，如水果、动物、交通工具等。
2. 准备一块黑板或白板，用于记录幼儿的猜测。
三、活动步骤：
1. 游戏规则介绍
- 讲解游戏规则，每位幼儿轮流发问和猜测。
- 每轮开始，一名幼儿拿起一张物品或图片，用简单的描述或动作来提示其他幼儿猜测是什么。
- 其他幼儿可以提问，但只能用简单的“是不是……”或“有没有……”的问句来获取信息。
- 幼儿可以根据提示提出自己的猜测，如果猜对了，就轮到下一位幼儿提问和猜测，如果猜错了，就继续提问和猜测，直到猜对为止。
- 游戏结束后，可以给猜对次数最多的幼儿颁发奖励。
2. 游戏实施
- 由一名幼儿开始，拿起一张物品或图片，并用简单的描述或动作来提示其他幼儿猜测是什么。
- 其他幼儿可以提问，但只能用简单的“是不是……”或“有没有……”的问句来获取信息。
- 幼儿可以根据提示提出自己的猜测，如果猜对了，就轮到下一位幼儿提问和猜测，如果猜错了，就继续提问和猜测，直到猜对为止。
- 记录幼儿的猜测结果，可以在黑板或白板上记录。
四、活动总结：
通过《你说我猜》游戏的形式，幼儿能够锻炼语言表达能力、观察力和思维逻辑能力。同时，游戏中的互动和合作也能够培养幼儿的团队合作意识。这个游戏既能在课堂上进行，也可以作为课后活动，为幼儿提供更多的语言交流和思维拓展的机会。
幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案 篇二
标题：幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案
引言：
《你说我猜》是一种寓教于乐的游戏，能够培养幼儿的语言表达能力、观察力和思维逻辑能力。本篇教案针对幼儿园大班的孩子，设计了一系列的游戏活动，旨在通过游戏的形式提高幼儿的语言交流能力和思维能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备：
1. 准备一些简单的物品或图片，如水果、动物、交通工具等。
2. 准备一块黑板或白板，用于记录幼儿的猜测。
三、活动步骤：
1. 游戏规则介绍
- 讲解游戏规则，每位幼儿轮流发问和猜测。
- 每轮开始，一名幼儿拿起一张物品或图片，用简单的描述或动作来提示其他幼儿猜测是什么。
- 其他幼儿可以提问，但只能用简单的“是不是……”或“有没有……”的问句来获取信息。
- 幼儿可以根据提示提出自己的猜测，如果猜对了，就轮到下一位幼儿提问和猜测，如果猜错了，就继续提问和猜测，直到猜对为止。
- 游戏结束后，可以给猜对次数最多的幼儿颁发奖励。
2. 游戏实施
- 由一名幼儿开始，拿起一张物品或图片，并用简单的描述或动作来提示其他幼儿猜测是什么。
- 其他幼儿可以提问，但只能用简单的“是不是……”或“有没有……”的问句来获取信息。
- 幼儿可以根据提示提出自己的猜测，如果猜对了，就轮到下一位幼儿提问和猜测，如果猜错了，就继续提问和猜测，直到猜对为止。
- 记录幼儿的猜测结果，可以在黑板或白板上记录。
四、活动总结：
通过《你说我猜》游戏的形式，幼儿能够锻炼语言表达能力、观察力和思维逻辑能力。同时，游戏中的互动和合作也能够培养幼儿的团队合作意识。这个游戏既能在课堂上进行，也可以作为课后活动，为幼儿提供更多的语言交流和思维拓展的机会。
幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案 篇三
幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《你说我猜》游戏活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
(一)说说游戏，交代规则
1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法
(PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……
(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)
2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。
PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)
PPT--五星红旗
PPT展示图片--国旗，文字：国旗
PPT--长城
PPT--京剧脸谱
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龙
3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。(通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)
(四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的'?(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片)
听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我
活动反思：
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：
我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
