幼儿识字教学设计【精彩6篇】

幼儿识字教学设计 篇一

幼儿识字是幼儿园教育中的重要环节，对于幼儿的语言能力和认知发展起着至关重要的作用。本文将针对幼儿识字教学设计进行阐述。

一、教学目标

1. 培养幼儿对汉字的兴趣和积极性；

2. 培养幼儿的观察能力和判断力；

3. 提高幼儿的汉字识读能力；

4. 培养幼儿的自信心和合作意识。

二、教学内容

1. 常见字的认读：通过图片、游戏等多种形式，引导幼儿识读常见字；

2. 字的构造：通过观察字形，引导幼儿发现字的构造规律；

3. 词语辨析：通过对同音、近音字的辨析，培养幼儿的辨音能力；

4. 字的联想：通过字的联想，培养幼儿的联想思维。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加幼儿对识字的兴趣和参与度；

2. 教师示范法：教师通过示范正确的识字方法和读音，引导幼儿学习；

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神；

4. 多媒体教学法：通过多媒体教学辅助教学，增强幼儿的学习兴趣和记忆力。

四、教学过程

1. 游戏导入：通过游戏方式引起幼儿的兴趣，如字母找朋友游戏；

2. 教学展示：教师通过多媒体等方式展示字的形状和读音，引导幼儿学习；

3. 小组合作：将幼儿分为小组，进行合作学习，通过小组合作辨析同音字；

4. 游戏巩固：通过游戏的方式巩固所学内容，如拼图游戏等；

5. 教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励幼儿继续努力。

五、教学评价

1. 观察记录：教师观察幼儿在课堂上的表现和学习情况，进行记录；

2. 作品展示：鼓励幼儿制作字卡、字帖等作品展示，展示他们的学习成果；

3. 小组评价：小组间互相评价，鼓励幼儿分享和讨论。

通过以上教学设计，可以增加幼儿对识字的兴趣和积极性，提高他们的识读能力和语言表达能力，培养他们的观察能力和判断力，同时也促进了幼儿的合作意识和自信心的发展。

幼儿识字教学设计 篇二

幼儿识字教学是幼儿园教育中的重要环节，对于幼儿的语言发展和认知发展起着至关重要的作用。本文将针对幼儿识字教学设计进行探讨。

一、教学目标

1. 培养幼儿对字的兴趣和积极性；

2. 培养幼儿的识字能力和理解能力；

3. 提高幼儿的语言表达能力；

4. 培养幼儿的思维能力和创造力。

二、教学内容

1. 拼音教学：通过引导幼儿学习拼音，提高他们的识字能力；

2. 词语辨析：通过对同音字的辨析，培养幼儿的辨音能力；

3. 词语拆解：通过拆解词语，引导幼儿理解词语的构造和含义；

4. 字词联想：通过字词的联想，培养幼儿的联想思维和创造力。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加幼儿对识字的兴趣和参与度；

2. 教师示范法：教师通过示范正确的识字方法和读音，引导幼儿学习；

3. 故事教学法：通过讲故事的方式引导幼儿学习字词，增加趣味性和记忆力；

4. 创意活动法：通过创意活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力。

四、教学过程

1. 游戏导入：通过游戏方式引起幼儿的兴趣，如“找我找我”游戏；

2. 教学展示：教师通过多媒体等方式展示字的形状和读音，引导幼儿学习；

3. 故事引入：通过讲故事的方式引导幼儿学习字词，增加趣味性和记忆力；

4. 创意活动：通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿运用所学知识进行创作；

5. 教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励幼儿继续努力。

五、教学评价

1. 观察记录：教师观察幼儿在课堂上的表现和学习情况，进行记录；

2. 作品展示：鼓励幼儿制作字卡、字帖等作品展示，展示他们的学习成果；

3. 小组评价：小组间互相评价，鼓励幼儿分享和讨论。

通过以上教学设计，可以增加幼儿对识字的兴趣和积极性，提高他们的识字能力和语言表达能力，培养他们的思维能力和创造力，为他们的语言发展和认知发展奠定良好的基础。

幼儿识字教学设计 篇三

　　设计意图：

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活动目标：

　　1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　活动准备：

　　教杆 、字卡若干 、钓竿小鱼池教具。

　　小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》。

　　表演用背景幕布录像机。

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入

　　播放动画片《小花猫找汗》。

　　二、听读游戏诗歌教学

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

　　（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）

　　（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏。（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

　　认读认读识字游戏：“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话。

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请xxx找一找。

　　2、谁当小老师？

　　3、猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。

　　（教师分发头饰）

　　（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　　（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

　　七、教师小结

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

幼儿识字教学设计 篇四

　　一、活动目标

　　体验游戏的快乐

　　了解字义并感知方位 上

　　初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上

　　二、材料准备

　　大字卡一张，小字卡若干

　　三、活动过程

　　1、律动

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戏

　　请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

　　3、感知方位

　　字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）

　　4、给字宝宝穿衣服

　　小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字

　　5、给字宝宝找妈妈

　　小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

　　四、活动延伸

　　通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上

幼儿识字教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

　　2、能够正确认读生字，并会说话运用。

　　教学准备

：

　　字卡、小奖品、课件制作

　　教学过程：

　　1、讨论法：

　　今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）

　　小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈，亲亲她！

　　2、学习诗歌：

　　（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）

　　（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)

　　（3）用节奏和声势动作念儿歌。

　　3、学习生字：

　　妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）

　　小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？

　　她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。

　　妈和她的相同点：让幼儿自由回答。

　　妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》

　　抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？

　　把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？

　　用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）

　　亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。

　　伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是……)

　　我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）

　　4、巩固练习：

　　（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

　　（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

　　（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

　　活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

幼儿识字教学设计 篇六

　　一、目标

　　1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。

　　2、有初步识字兴趣。

　　二、准备

　　各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

　　三、过程

　　（一）区分习性，认汉字

　　1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？

　　2、读词：小心、危险。

　　3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？

　　4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

　　5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）

　　6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？

　　7、哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？

　　（二）游戏：“去森林”

　　1、交代规则：

　　（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）

　　（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

　　2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。（要求小朋友边看指示牌边做动作）

　　（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？

　　（幼儿书写提示牌）

　　学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　体验游戏的快乐。

　　四、材料准备

　　大字卡一张、小字卡若干

　　五、活动过程

　　1、导入

　　小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。

　　2、拍字卡游戏

　　请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

　　3、变色龙游戏

　　写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

　　4、游戏捉虫

　　小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。（教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）

　　六、活动延伸

　　通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。