幼儿园大班主题活动《追赶跑跳碰碰》教案【精简3篇】

幼儿园大班主题活动《追赶跑跳碰碰》教案 篇一

标题：《追赶跑跳碰碰》活动的设计与实施

引言：

《追赶跑跳碰碰》是一种富有趣味性和互动性的大班主题活动，旨在培养幼儿的跑动、追逐和协作能力。通过这个活动，幼儿们能够锻炼身体、增强协调性和团队意识，同时也能够提高他们的观察力和反应能力。本文将详细介绍这个活动的设计与实施过程。

一、活动目标

1. 培养幼儿的跑动和追逐能力。

2. 锻炼幼儿的协调性和平衡感。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 提高幼儿的观察力和反应能力。

二、活动准备

1. 场地准备：选择一个宽敞的室内或室外场地，保证活动的安全性。

2. 器材准备：准备一些跳绳、球、跑步带、障碍物等，以及一些装饰品和奖品，增加活动的趣味性。

三、活动流程

1. 热身活动：带领幼儿们进行简单的拉伸、踢腿、摇臂等热身运动，准备好身体。

2. 游戏介绍：向幼儿们介绍游戏的规则和目标，激发他们的兴趣和参与度。

3. 游戏实施：根据幼儿的年龄和能力，设置不同的游戏环节，如跳绳比赛、跑步接力、跳跃障碍物等。在游戏中，引导幼儿们积极参与、互相配合和竞争，提高他们的跑动和追逐能力，同时也加强他们的协调性和合作意识。

4. 游戏总结：在活动结束时，与幼儿们一起总结游戏的过程和收获，鼓励他们分享自己的体验和感受。

四、活动评估

通过观察幼儿们在活动中的表现和参与度，以及他们的身体协调和团队合作能力的提高程度，来评估活动的效果。同时，也可以通过与幼儿的亲子沟通和问卷调查等方式，了解家长和幼儿对活动的评价和意见，进一步改进和完善活动的设计。

结语：

通过《追赶跑跳碰碰》这个主题活动，幼儿们不仅能够锻炼身体、增强协调性和团队意识，还能够提高他们的观察力和反应能力。在这个活动中，幼儿们能够体验到快乐和成就感，并通过与其他幼儿的互动，培养他们的合作意识和团队精神。希望通过这个活动，幼儿们能够更好地发展自己的身体素质和社交能力。

幼儿园大班主题活动《追赶跑跳碰碰》教案 篇二

标题：《追赶跑跳碰碰》活动的意义与效果

引言：

《追赶跑跳碰碰》是一种以跑动、追逐和协作为主题的大班活动，通过这个活动，幼儿们能够锻炼身体、增强协调性和团队意识。本文将探讨这个活动的意义与效果，并分析它对幼儿的身心发展的促进作用。

一、活动的意义

1. 培养幼儿的跑动和追逐能力。跑动和追逐是幼儿成长过程中重要的身体活动，培养幼儿的跑动和追逐能力有助于提高他们的协调性和身体素质。

2. 锻炼幼儿的协调性和平衡感。通过跳绳、跳跃障碍物等活动，幼儿们能够锻炼身体的协调性和平衡感，提高他们的身体控制能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。在活动中，幼儿们需要与其他幼儿合作和竞争，这有助于培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和情感表达能力。

4. 提高幼儿的观察力和反应能力。通过观察和应对不同的游戏环节，幼儿们能够提高他们的观察力和反应能力，培养他们的注意力和思维能力。

二、活动的效果

1. 身体发展：通过跑动、跳跃等活动，幼儿们能够锻炼肌肉、提高心肺功能，促进身体发育和健康成长。

2. 社交发展：在活动中，幼儿们需要与其他幼儿合作和竞争，这有助于培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和情感表达能力。

3. 情感发展：通过参与活动，幼儿们能够体验到快乐和成就感，增强自信心和自尊心，培养积极向上的情绪和态度。

4. 认知发展：通过观察和应对不同的游戏环节，幼儿们能够提高他们的观察力和反应能力，培养他们的注意力和思维能力，促进认知发展。

结语：

通过《追赶跑跳碰碰》这个活动，幼儿们能够在快乐中锻炼身体、培养社交能力和提高认知能力。在这个活动中，幼儿们能够体验到成功和成就感，并通过与其他幼儿的互动，培养他们的合作意识和团队精神。希望通过这个活动，幼儿们能够更好地发展自己的身心素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园大班主题活动《追赶跑跳碰碰》教案 篇三

幼儿园大班主题活动《追赶跑跳碰碰》教案

　　我班幼儿对本活动的探索和研究持续时间一个月。我们引导幼儿探索身体中会动部位，了解肌肉、骨头、关节三者关系；如何运用身体动作开展游戏；怎样安全运动。有了详尽了解与认识，并且也取得很好的效果。

　　在这个活动中，幼儿从讨论、绘画、收集、回家与家长共同活动，幼儿都能表现出对活动的兴趣，乐意参与活动，积极与家长共同完成收集记录资料。

　　在这个活动中，我们尊重孩子，让幼儿根据自己兴趣，去自我选择活动的目标，尽最大能力收集资料。因此，在活动〈动物村的运动会〉收集中，陈钰彬收集飞的`最快的鸟是谁？谭芸收集游的最快鱼是谁？而徐欣欣则用绘画形式记录飞鱼是游的最快鱼。在活动〈户外活动场地上〉，本来没有绘画记录，但是，幼儿提出要用绘画形式画出自己怎样运动才安全。作为老师，我觉得只要孩子提出合理需求我们就去解决，这样才使孩子寻找自己发展机会，积极主动与老师互动，而不是被动。

　　在这个活动中，幼儿能够体现到合作的成功。例如：在活动〈从这里到哪里〉中，是强调幼儿合作精神。幼儿在制作纸筒过程中，每个小组出现互帮互助场面。如：赵仲民：“黄老师，纸筒粘不上？”李明俊：“我来帮你。”金泽阳：“黄老师，我不会卷？”邓国章连忙说：“我来帮你。”经过这次活动，孩子之间合作关系加强，也体现合作

　　在这次活动中，请家长进行两次资料收集。（收集奥运剪报，动物运动高手）。收集过程中，孩子们会主动向家长提出“为什么？”邓国章妈妈反映，自开展这个主题活动，孩子特别关注奥运会比赛项目，经常问；“世界跑得最快是谁？游泳冠军是谁？”通过家长地反映，我了解到这次活动也得到家长认同。

　　但是，本次活动中也存在不足，在活动〈动感小精灵〉中是让幼儿感受音乐柔美、轻快、明快等，做出形体上动作造型。由于音乐磁带准备不充分，孩子做出形体动作造型单一，缺少创造力。