幼儿园游戏活动案例：“枯木发新芽”—好玩的智力魔板(推荐3篇)
幼儿园游戏活动案例：“枯木发新芽”—好玩的智力魔板 篇一
在幼儿园的游戏活动中，智力魔板是一项非常受欢迎的游戏。它既能锻炼幼儿的智力，又能培养他们的耐心和观察力。在这个游戏中，幼儿们需要将一些几何形状的小木块拼接成特定的图案，这对于他们的空间想象力和手眼协调能力是一种很好的锻炼。
在这个游戏中，我选择了一款名为“枯木发新芽”的智力魔板。这款智力魔板由一块长方形的底板和多个不同形状的小木块组成。每个小木块上都有一个凹槽，幼儿们需要将这些小木块拼接在底板上，使它们完美地契合在一起。
在游戏开始之前，我先给每个幼儿发放了一套智力魔板。我向他们展示了一个简单的拼图，并鼓励他们尝试自己去拼接。刚开始的时候，有些幼儿可能会感到困惑和无助，但我会耐心地引导他们，帮助他们找到正确的拼接方法。
在整个游戏过程中，我会时刻观察幼儿们的表现。对于那些拼接得比较顺利的幼儿，我会给予表扬和鼓励。对于那些遇到困难的幼儿，我会提供一些提示和帮助，让他们能够克服困难，完成拼图。
通过这个游戏，幼儿们不仅可以锻炼自己的智力和观察力，还能培养他们的耐心和毅力。在拼接的过程中，他们需要不断尝试和调整，直到找到正确的解决方法。这种坚持不懈的精神对于幼儿的成长和学习都是非常重要的。
此外，幼儿们在游戏中还能培养他们的合作能力和团队意识。有时候，他们可能需要与其他幼儿一起合作，共同完成一个较大的拼图。在这个过程中，他们需要相互配合和沟通，才能取得成功。这种合作的经验对于他们之后的学习和生活都是非常宝贵的。
总的来说，“枯木发新芽”这款智力魔板是一种非常好玩的游戏，它能够帮助幼儿们锻炼自己的智力和观察力，培养他们的耐心和毅力，同时还能促进他们的合作能力和团队意识。我相信通过这个游戏，幼儿们能够在玩乐中学习，获得快乐和成长。
幼儿园游戏活动案例：“枯木发新芽”—好玩的智力魔板 篇二
在幼儿园的游戏活动中，我发现智力魔板是一项非常受欢迎的游戏。这个游戏不仅能够锻炼幼儿的智力和观察力，还能培养他们的耐心和创造力。在这个游戏中，幼儿们需要将一些几何形状的小木块拼接成特定的图案，这对于他们的空间想象力和手眼协调能力是一种很好的锻炼。
在游戏开始之前，我将幼儿们分成几个小组，每个小组由3-4个幼儿组成。我给每个小组发放了一套智力魔板和一份拼图示例。我鼓励幼儿们一起合作，尝试将小木块拼接成示例图案。
在整个游戏过程中，我会给予幼儿们充分的自由和发挥的空间。他们可以根据自己的想法和创意来进行拼接，不必一定和示例图案完全相同。这样一来，幼儿们就能够发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己独特的作品。
在游戏过程中，我会时刻观察幼儿们的表现，并给予他们及时的鼓励和赞赏。对于那些拼接得比较顺利的幼儿，我会表扬他们的努力和创造力。对于那些遇到困难的幼儿，我会提供一些提示和帮助，让他们能够克服困难，完成拼图。
通过这个游戏，幼儿们不仅可以锻炼自己的智力和观察力，还能培养他们的耐心和创造力。在拼接的过程中，他们需要不断尝试和调整，直到找到符合自己想法和创意的拼图方式。这种锻炼对于幼儿的发展和学习都是非常有益的。
此外，幼儿们在游戏中还能培养他们的合作能力和团队意识。在小组合作的过程中，他们需要相互沟通和配合，才能完成一个完美的拼图作品。这种团队合作的经验对于他们之后的学习和生活都是非常宝贵的。
总的来说，“枯木发新芽”这款智力魔板是一种非常好玩的游戏，它能够帮助幼儿们锻炼自己的智力和观察力，培养他们的耐心和创造力，同时还能促进他们的合作能力和团队意识。我相信通过这个游戏，幼儿们能够在玩乐中学习，获得快乐和成长。
幼儿园游戏活动案例：“枯木发新芽”—好玩的智力魔板 篇三
案例描述：
游戏活动孩子们纷纷开始选择自己喜欢的游戏，咦！徐梓洋那一组怎么又是选择了木板拼图呀！带着迟疑我就忙着去别的区域指导了！不一会儿洋洋好有成就感的捧着自己的“作品”兴高采烈的来到我面前：“老师，我们拼好了”！面对孩子急于得到肯定的那种期盼，我也欢呼雀跃起来：“哎呀！真的哎，你们真能干！小脑瓜真好使！来，老师奖励你们聪明的大苹果哦！”（这拼板确实有些难度，班里也没几个可以完成好！前几次他们一直在玩都没有成功。这次成功了是集大家的智慧合作完成的，体现了良好的合作意识。）于是我就重点突显一下合作意识。洋洋：是你一个人完成的吗！老师：不是的，是我和费宇浩、陆子杨一起拼好的。呀！大家在一起能量就大了不是嘛！（此刻孩子已有了成功的经验，对于重新玩就没有了太大的挑战性。那孩子如果一个人可以完成吗？）洋洋：如果你一个人可以完成吗？宝贝跃跃欲试：好的，我试试吧！说完就一头扎进了拼板阵地。刚开始洋洋还有几个转角怎么也拼不出，几次抓耳挠腮看似十分纠结着，而小组的其他孩子一个个寂静地观察着、等待着，可能都暗自琢磨着各自的游戏方法。接着还是有费宇浩的那么一丁点的赞助也算独立完成了，几个回合，他们一组的孩子都饶有兴致地轮着独立完成了。收玩具时间到了可他们还是兴致颇浓，乐此不疲！
分析与反思：
每个孩子都是不同的个体，对于某种游戏材料会有不同的理解和创造出不同的玩法。孩子在活动的过程中遇到问题是我们不要直接介入，而是一旁观察把解决问题的机会留给孩子，多问问他们“怎么办？”这活动中孩子们没有争抢玩具而是静静观察、等候。
