幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思【通用3篇】
幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思 篇一
在幼儿园大班音乐教学中，要注重培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。为了达到这个目标，我设计了一堂以儿童歌曲《拉拉勾》为主题的优质课。
一、教学目标
1. 让幼儿了解儿童歌曲《拉拉勾》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 录音机和《拉拉勾》的音乐录音。
2. 画纸和彩色笔。
三、教学过程
1. 创设情境（5分钟）
为了让幼儿更好地理解歌曲《拉拉勾》的内容，我会先给他们讲述一个有关这首歌的故事。故事中的主人公是一个小孩，他在游戏中发现了拉拉勾的魔力，可以帮助他实现愿望。
2. 听歌曲（10分钟）
通过播放歌曲录音，让幼儿聆听歌曲的旋律和歌词。同时，我会用手势和肢体语言引导幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和活力。
3. 学唱歌曲（15分钟）
我会逐句教唱歌曲的歌词，并带领幼儿一起唱。在教唱的过程中，我会重点强调歌曲的重复部分，让幼儿能够更好地记住和掌握歌曲。
4. 创作动作（10分钟）
为了让幼儿更深入地参与到音乐活动中，我会让他们根据歌曲的内容和节奏，自由发挥创作动作。他们可以踢腿、摇头、跳跃等，自由表达自己对歌曲的理解和感受。
5. 组织合唱（10分钟）
将幼儿分成若干小组，让他们分别唱出歌曲的不同部分。通过合唱的方式，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
6. 反思（5分钟）
在课程的最后，我会给幼儿一些时间来思考和表达他们对这堂音乐课的感受。我会鼓励他们分享自己的体验和收获，并给予肯定和鼓励。
通过这堂音乐优质课的设计和实施，我相信幼儿们能够更好地理解和欣赏音乐，同时培养他们的合作意识和团队合作能力。我会继续努力，为幼儿的音乐教育提供更好的课程和活动。
幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思 篇二
在幼儿园教学中，音乐教育起着重要的作用。为了提高幼儿的音乐素养和培养他们的音乐兴趣，我设计了一堂以儿童歌曲《拉拉勾》为主题的优质课。
一、教学目标
1. 让幼儿了解儿童歌曲《拉拉勾》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 录音机和《拉拉勾》的音乐录音。
2. 画纸和彩色笔。
三、教学过程
1. 创设情境（5分钟）
我会通过讲述一个关于《拉拉勾》歌曲的故事，让幼儿更好地理解歌曲的内容和主题。故事中的主人公是一个小孩，他在游戏中发现了拉拉勾的魔力，可以帮助他实现愿望。
2. 听歌曲（10分钟）
我会播放《拉拉勾》的音乐录音，让幼儿聆听歌曲的旋律和歌词。同时，我会用手势和肢体语言引导幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和活力。
3. 学唱歌曲（15分钟）
我会逐句教唱《拉拉勾》的歌词，并带领幼儿一起唱。在教唱的过程中，我会重点强调歌曲的重复部分，让幼儿能够更好地记住和掌握歌曲。
4. 创作动作（10分钟）
为了让幼儿更深入地参与到音乐活动中，我会让他们根据歌曲的内容和节奏，自由发挥创作动作。他们可以踢腿、摇头、跳跃等，自由表达自己对歌曲的理解和感受。
5. 组织合唱（10分钟）
将幼儿分成若干小组，让他们分别唱出歌曲的不同部分。通过合唱的方式，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
6. 反思（5分钟）
在课程的最后，我会给幼儿一些时间来思考和表达他们对这堂音乐课的感受。我会鼓励他们分享自己的体验和收获，并给予肯定和鼓励。
通过这堂音乐优质课的设计和实施，我相信幼儿们能够更好地理解和欣赏音乐，同时培养他们的合作意识和团队合作能力。我会继续努力，为幼儿的音乐教育提供更好的课程和活动。
幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思 篇三
幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
拉拉勾课件
活动过程：
一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的（引拉钩）
Ps：强调是好朋友
二、欣赏歌曲、情感体验
1、师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？——教师弹唱歌曲
2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？”
3、边播放歌曲边看ppt，验证幼儿答案
4、分段字唱，把握歌曲的情绪变化。
第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）
第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）
5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。
三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的'表情表现出来。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
四、活动结束
讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
活动反思：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
