幼儿园大鞋和小鞋音乐教案(通用3篇)
幼儿园大鞋和小鞋音乐教案 篇一
引言：
音乐对于幼儿的发展具有重要的作用，可以促进儿童的感知能力、动手能力和社交能力的发展。本教案将以大鞋和小鞋为主题，结合幼儿园音乐教学的特点，设计了一堂寓教于乐的音乐课。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿掌握大鞋和小鞋的基本概念；
2. 培养幼儿的音乐感知能力；
3. 锻炼幼儿的动手能力；
4. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学准备：
1. 大鞋和小鞋的图片或实物；
2. 音乐播放器；
3. 音乐教具：鼓、小型乐器等。
三、教学过程：
1. 导入：播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手，热身活动。
2. 引入主题：展示大鞋和小鞋的图片或实物，引导幼儿观察、比较大小。
3. 听音乐辨大小：播放两段音乐，一段以大鞋为主题，一段以小鞋为主题，让幼儿通过听音乐辨识大小，并拍手示意大小。
4. 音乐游戏：将幼儿分成两组，一组扮演大鞋，一组扮演小鞋，按照音乐的节奏，拿着鼓和小型乐器，跟随音乐的节奏演奏。教师可以引导幼儿根据音乐的快慢和力度来调整演奏的方式。
5. 合作创作歌曲：教师和幼儿一起编创歌曲，歌词可以是关于大鞋和小鞋的对比，通过歌曲的演唱，加深幼儿对大鞋和小鞋的理解。
6. 结束：播放安静的音乐，引导幼儿放松身心，课程结束。
四、教学评价：
教师观察幼儿在课堂中的表现，包括对大鞋和小鞋的认识程度、音乐感知能力的发展、动手能力的展示以及合作精神和社交能力的表现。可以通过观察幼儿的参与度、表情和动作等方面来评价。
五、教学延伸：
1. 在幼儿园的音乐角落设置一个鞋类展示区，让幼儿自由观察和比较不同大小的鞋子。
2. 制作大鞋和小鞋的手工制品，让幼儿亲自动手，提升动手能力。
幼儿园大鞋和小鞋音乐教案 篇二
引言：
音乐教学是幼儿园教育的重要组成部分，通过音乐教学可以促进幼儿的综合能力的发展。本教案以大鞋和小鞋为主题，通过音乐教学活动，培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和合作精神。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解大鞋和小鞋的区别；
2. 提高幼儿的音乐感知能力；
3. 培养幼儿的动手能力；
4. 发展幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学准备：
1. 大鞋和小鞋的图片或实物；
2. 音乐播放器；
3. 音乐教具：鼓、小型乐器等。
三、教学过程：
1. 导入：播放一段欢快的音乐，引导幼儿随着音乐的节奏做简单的动作，热身活动。
2. 引入主题：展示大鞋和小鞋的图片或实物，引导幼儿观察、比较大小。
3. 音乐辨大小：播放两段音乐，一段以大鞋为主题，一段以小鞋为主题，让幼儿通过听音乐辨认大小，并用手拍打示意大小。
4. 音乐游戏：将幼儿分成两组，一组扮演大鞋，一组扮演小鞋，按照音乐的节奏，拿着鼓和小型乐器，跟随音乐的节奏演奏。教师可以引导幼儿根据音乐的快慢和力度来调整演奏的方式。
5. 合作创作歌曲：教师和幼儿一起编创歌曲，歌词可以是关于大鞋和小鞋的对比，通过歌曲的演唱，加深幼儿对大鞋和小鞋的理解。
6. 结束：播放安静的音乐，引导幼儿放松身心，课程结束。
四、教学评价：
教师观察幼儿在课堂中的表现，包括对大鞋和小鞋的认识程度、音乐感知能力的发展、动手能力的展示以及合作精神和社交能力的表现。可以通过观察幼儿的参与度、表情和动作等方面来评价。
五、教学延伸：
1. 在幼儿园的音乐角落设置一个鞋类展示区，让幼儿自由观察和比较不同大小的鞋子。
2. 制作大鞋和小鞋的手工制品，让幼儿亲自动手，提升动手能力。
幼儿园大鞋和小鞋音乐教案 篇三
幼儿园大鞋和小鞋音乐教案
设计思路：
大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富有趣味性，而且歌曲旋律优美，节奏明快，使让孩子喜
在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的诙谐有趣，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最后学习完整演唱歌曲。
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。
2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。
活动准备：
音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。
活动过程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉
师：“今天，老师带来了爸爸的`鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”
（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）
二、欣赏歌曲——感受诙谐有趣
1、欣赏歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？
3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。
4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。
三、理解表现——歌曲两种不同的音乐形象
1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）
2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。
3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？
4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。
四、演唱歌曲——表达不同的力度
1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。
2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。
